如何提高初中數學小組合作學習的有效性

付貴

摘 要：新課改視域下，初中數學教學的任務不再僅僅是傳播基礎知識，還需要立足初中生興趣愛好、成長特點以及學習需求，在教學中促使學生合作與自主探究，拓展學生數學思維，培養學生合作共贏意識，提升學生解決數學問題的能力。小組合作學習是符合新課改理念的一種模式，這種模式的開展需要遵守相關原則并依據教材合理地布置合作任務、引導合作方向，以提升其有效性，促進教學工作順利進行。

關鍵詞：初中數學;小組合作;有效性

小組合作學習是將傳統的學生獨立學習和作業的形式轉變為以小組的形式多人合作學習及作業，這樣可以提升學生的學習效率和效果。但在初中數學教學實踐中，很多教師沒有對小組合作學習的模式進行合理、恰當的引入，導致運用效果較差。對此，本文對提升這種方式有效性的方法進行分析。

一、遵循科學的分組原則

小組合作學習模式中，分組的合理性是影響這種模式應用效果的關鍵因素，這種合理性要遵守一定的原則。首先，分組標準的確定。有些教師將學生就近分組，比如前后一組、左右一組等，這種分組方式雖然簡單、易操作，但是可能出現同組學生水平相近或者各組之間水平差異較大等情況。還有的教師讓學生自由結合分組，這樣可能會孤立某些性格內向的同學，降低他們的學習熱情。因此，小組合作學習的分組我們遵循的是組內異質（小組內部學生水平層次分明）和組間同質（各小組間水平相近）的原則，教師根據學生的興趣、成績、能力等將學生分層，每個小組至少包含一名學困生、一名學優生[1]。其次，分組數量的確定。一般，每個小組的人數在4～6人，人數太多時難以保障每個學生的充分參與，人數太少又難以發揮小組合作的優勢。

二、激發學生的合作熱情

小組合作學習中，學生需要放松情緒和思想，積極與他人交流，熱情接受他人的幫助，才能更好地融入集體，讓思維更加活躍，使合作更加順暢，提高合作學習的效果[2]。因此，教師要激發學生的合作熱情，對此可以采取情境創設的方式，應用比較廣泛的多媒體情境的創設。比如，“圖形的旋轉”中，“旋轉”是一種比較抽象的數學現象，教師可以用多媒體制作動畫來展示圖形旋轉，調整旋轉的速度、角度，讓學生仔細觀察，然后再提出相關的問題，讓學生進行小組討論。再如，“二元一次方程”中的“運輸問題”，教師可以利用多媒體來創設“運輸”情境。通過生動的情境導入課堂內容，活躍課堂氛圍，激發學生探索的熱情，此時再讓學生進行小組學習，就可以充分發揮他們的潛能，提高其學習效率。

三、正確引導合作方向

小學合作學習雖然是將自主學習的機會充分交給了學生，但是教師還需對其進行正確的引導，以防止學生合作方向偏離教學主題，影響合作學習的開展。對此，教師要認真做好教學準備，明確重點、難點，同時梳理好知識點之間的聯系，精心設計問題，恰當地利用懸念引導學生逐步掌握知識，形成正確的數學思維。比如，“解一元二次方程”中涉及了“因式分解法”，而“提取公因式”是學生已經學習過的內容，教師可以先讓學生回顧這一知識點的相關概念和方法，再結合一元二次方程的特點引導學生思考和利用這一知識點來解一元二次方程。教師這種利用已知知識來發現問題、解決問題的引導符合學生的認知規律，保證了小組合作學習方向的正確性。

四、合理地分配任務

小組合作學習的另一個重點在于“合作”，學習是一項復雜的思想活動，而小組成員間是存在差異性的，因此無法運用相同的思想來做相同的任務，而是要將整體任務分為若干個不同的小任務，再根據每個組員的能力和特征進行合理的分配，爭取每個小任務都能完成好，才能保證整體任務的順利完成。同時，既然是合作，那么每個組員的任務就不僅是獨立的，還存在著必然的聯系，組員在完成自身任務的同時還需要協助他人完成任務。因此，任務的分配和小組成員角色的確定就尤為重要。對此，教師可以給每個小組確定一名組長，或者小組內自行選舉組長，這名組長負責向老師匯報小組任務的完成情況，并負責任務的分配。組長可以根據合作需求設立記錄員、檢察員等角色，然后明確每個角色的責任。在合作學習過程中，每個組員都要承擔相應的責任，相互配合、幫助，最大程度發揮自身的力量，這樣學生不僅可以鍛煉自身能力，使自身得到成長，還可以體會到自身在團隊中的價值，培養他們的團隊意識，增進同學間的情感，進而提升合作學習的有效性。

五、結語

獨立學習過程中，學生的思路是有限的，遇到問題后無法快速、及時解決，而且獨立學習的氛圍比較枯燥，學生容易失去學習興趣。小組合作學習為學生提供了相互交流、探討的機會，集思廣益，很多問題可以通過小組成員的共同努力得到解決，而且學習氛圍濃厚，學生的積極性較高，思路也得以拓展、創新，對于提升學生數學能力有重要價值。

參考文獻：

[1]李玉寧.如何走出初中數學小組合作學習的困境[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（11）：121.

[2]張艷卿.初中數學小組合作學習的探究[J].信息周刊， 2019（7）：227.