“人工智能+教育”背景下初中化學智慧課堂教學實踐思路探析

王玉鳳

摘 要：隨著網絡信息智能化的發展趨勢，“人工智能+教育”是當代教育體系最熱的話題，是現代高科技的智慧結晶;教師在充分利用高科技手段的情況下，設計符合現代學生個性特點的初中化學智慧課堂教學模式，在探索問題、發現問題、解決問題的過程中發掘智慧課堂的特點、教學價值和意義，通過對“人工智能+教育”背景下的智慧課堂進行總結分析，讓初中化學課程更具特色，激發學生的學習熱情，達到培養學生綜合素質能力的目的。

關鍵詞：智慧課堂;初中化學;教學實踐

在“人工智能+教育”的背景下構建初中化學智慧課堂，促進教學的多樣化，具有重大意義，校園作為肩負培養人才重任的場所，需要具備智慧化的環境，才能最大限度地培養出能夠打破傳統思想枷鎖、具有創新能力的新型人才。在培養人才的過程中，教師是一對多進行教學，“人工智能+教育”作為輔助教師教育的工具，可以將一些重復性的教學工作交給它，這樣教師就有足夠的時間進行其他教育，這種教學模式對提高教學效率非常有效。

一、“人工智能+教育”背景下初中化學智慧課堂存在的問題

“人工智能+教育”是一種新型教學模式，它打破了傳統的局限性教育模式，可以通過互聯網遠程資源調控進行教學，是一種智能的、高效的教學手段，它可以創建出不分國家、不分地域的交流性平臺，構建出有利于學生之間相互交流的學習環境，通過這種智慧課堂的教學，培養學生個性化成長;但是，目前大部分學校在傳統教學中或者多媒體教學中，只是利用高科技中的一小部分進行教學，沒有真正實現智慧課堂教學，這對于教師和學生來說都是一種損失，因此，如何充分利用人工智能進行全方位教學，這是我們應該思考的問題。

二、“人工智能+教育”背景下初中化學智慧課堂思路探析

（一）多樣化教學

初中是化學教育的初始階段，學生對于全新的學科會有很多好奇心，教師首先要在明確教學目的的基礎上進行多樣化教學，才能有效地啟發學生的學習興趣;其次可以通過講解化學基礎知識、化學實驗演示以及創建情景式教學，保證學生能夠更好地了解化學知識容，例如，教師可以利用互聯網海量的教學資源進行書本教學，讓學生能夠直觀地看到理論知識，在學生了解理論知識后再通過化學實驗進一步加深對化學反應的理解，在這一過程中還可以鍛煉學生的觀察能力和操作能力;最后，教師還可利用智慧平臺搜索一些關于化學實驗錯誤操作產生的后果，讓學生能夠深刻了解操作失誤帶來的嚴重損害，以此教導學生嚴格遵守操作程序。這樣的多樣化教學還可以在教學過程中根據學生的反饋進行不斷調整，以達到獲取的資源信息是最新、最全、最適合學生需求的。

（二）明確教學目的

構建智慧課堂的最終教學目的是使學生能夠全面地接受和掌握化學的系統知識，它是一種新型的以學生為主體的教學模式;對于剛剛接觸化學知識的初三學生來說，這門學科不可避免地會有一些陌生的感覺，這個時候，教師首先要讓學生對智慧課堂這種教學模式產生認同感，鼓勵學生積極接受這種新型的教學模式，讓學生在一開始就形成自主學習的好習慣，學生在教師的幫助下要不斷激發自身的學習潛力、創新能力，全面發展自身素質;其次，教師也要明白，教導學生知識的同時最重要的是培養對社會有貢獻的創新型人才，而在初中化學智慧課堂教學及實驗過程中，可以有效地培養學生的創新能力和實踐能力;最后，教師要不斷地提高自身的教學能力，這樣才可以將智慧課堂上的硬件設備運用自如，使教學更加輕松便捷。

（三）合理安排教學時間

初中化學的智慧課堂教學需要配備完整的人工智能設備，利用先進的科學技術，采用網絡控制的方式，通過互聯網信息進行交互式教學，這種實時互動的學習方法可以讓學生在自主合作的學習過程中形成化學思想觀念，提高學習效果;同時，智慧課堂的教學時間也要進行合理化分配，這樣才能充分利用時間進行有效教學。傳統的課堂教學時間都是固定的，一般都是由教師來支配時間，教師先進行知識講解，然后學生進行學習，最后再進行師生互動，這樣一來，學習的知識是有限的，但是在智慧課堂教學中，打破了傳統的教學模式，教師可以提前利用互聯網編寫教學大綱，在課堂上還可以通過幻燈片的形式進行教學，這樣一來，可以大大節省時間進行其他知識點的講解，比如可以在課堂上有充分的時間進行化學實驗的演示，不必另外占用時間進行教學。所以，合理規劃課堂教學是非常必要的。

總而言之，“人工智能+教育”能夠影響一個國家的未來走向，教師和學生都要深刻明白這是未來教育發展的新趨勢，人工智能的發展不僅關系到我國人才的培養，也是構建新型國家的重要條件。因此，我們更加重視“人工智能+教育”背景下的初中化學智慧課堂建設，通過這種新型的教學模式，充分利用所有的教育資源，研究出提高課堂教學效率的方法，培養出更多的新型人才，才能在社會建設中貢獻出最大的力量。

參考文獻：

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