煥發美術課堂的魅力

張淼

【摘? 要】? 美術是用一定的物質材料，通過塑造平面或者立體的圖形，來表達藝術家的感情，學習美術就是對藝術方面的培養。而學習美術不僅可以陶冶學生的情操，而且可以培養學生的欣賞能力，也能提高學生對事物的審美能力。而美術課是培養學生對美的欣賞，如何學好美術，愛上美術，這來自于興趣，興趣是最好的老師，所以教師在教學過程中應該提高學生對美術的興趣，積極參與美術課的教學中，深入其中，才能感受其中的快樂。

【關鍵詞】? 煥發;美術課堂;火花

在美術課堂上，要以學生為主，讓學生把生活中的東西運用到課堂上，提高學生對美的欣賞能力，有利于學生在創作時有更多的靈感。在美術課堂上的學習過程中，學生要積極學習美術，為的是提升自己的氣質，也為以后在社會中擁有一份技能。想讓學生對美術產生熱烈的火花，教師在學生學習中起很大的作用，如何去引導學生，如何去培養學生，如何去讓學生產生興趣，這對于老師是一大難題。美術教師要在美術課堂上想方設法調動學生學習美術的興趣，培養他們的美術思維能力。

一、點燃啟發的火花，學會尊重美術課

在美術課堂上，教師首先要讓學生知道什么是美術？學習美術會給我們帶來什么？如何去學習美術？如果不了解，何談去學習。理解了，學生就不會迷茫，學習美術就不會出現束手無策、無從下手的效果，教師要利用課堂上的學習氣氛，在教師的引導下讓學生點燃學習美術的火花，學生在課堂上熱愛美術，學會尊重美術。課堂上學生之間要相互討論，相互幫助，從中深受啟發，提高對美術的熱愛。

例如，在小學美術部編版二年級下冊第一課《紙片插接》教學時，教師在剛剛講解插接時，學生會感到非常難以理解，教師可以通過學習要求進行講解，先提問學生有哪些插接方法，然后讓學生進行紙片插接。插接對于學生來說很難理解，如果有學生紙片插接完了，可讓他展示說明。例如，某同學的魚形紙片插接做得栩栩如生，教師可以讓學生拿上臺去講解一下，讓其他同學進行觀摩，受到啟發，幫助他們在不明白之處進行加深理解并更改。手工課就是需要學生相互學習，相互促進，讓學生取長補短，促進對美術的喜歡。對待美術，學生要有好的態度去學習，這樣才能陶冶情操，開闊視野。

二、點燃創新的火花，提高學生學習興趣

時代在發展，科技在進步，如果想讓學生在學習過程中進行不斷地創新，教師在課堂上就要給學生展示自己作品的機會，讓學生在美術課堂上積極發言，認真思考。學生在學習過程中，想讓自己的美術水平提上去，那么就要獲取大量的知識，提出更多新的思想方案，那么就要積極地去創新自己的作品，而教師在教學過程中，要重視學生創新能力的提高，當學生擁有創新能力，就會喜歡美術這一門課。因此，在小學美術教學時，教師要注重學生的基礎知識和基礎技能的落實。

例如，在小學美術部編版二年級下冊第四課《漂亮的包裝紙》教學時，這一節課講解的是給朋友或者父母送禮物時所要使用的包裝紙，而我們知道包裝紙有很多種類的包裝方法，學生可以在課堂上進行包裝紙的設計，教師可以把班上的學生分成幾個組進行設計，看哪一組的設計比較新奇好看，最好的一組進行獎勵。學生做好以后，可以拿到臺上進行展示。小明這一組的設計是牛奶蝴蝶結，得到第一名，給予小紅花獎勵。在課堂上這樣的方法可以提高學生的創新能力，相互之間可以進行啟發，增強學生在美術課上的學習氣氛。

三、點燃思維的火花，培養學生思維能力

學生在進行手工創作時，可以讓他們大膽地去創新想法，各種各樣的創造，各種各樣的設計，各種各樣的奇思妙想。在美術課上，學生可以有更多的想法，更多的想象力，以此提高學生的思維能力、動手能力。在美術課上，要完成一幅完美的作品，需要花費很多心思。在這過程中，需要很多想法，努力做到不留一點瑕疵，這就需要學生有一個好的思維能力、想象能力。

例如，小學美術部編版二年級上冊第二課《重重復復》教學時，這個課時中的圖片需要重重復復的，如果想要把它變得很好看，那么就需要很好的思維能力，才能把好的作品畫出來。課文中第二幅圖的手提袋，作者通過這種方法把它設計得很好看，如果是用其他的，那就顯得很不好看。教師可以讓學生進行自主設計，設計好后到臺上展示。教師可以先讓學生進行觀看書上的學生作品，如作品一，他是拿環形針，經過重復排列做成的，這樣看上去整齊，有規律，有順序地排列，這樣的想法需要較強的思維能力。這時一位同學站起來，把他的作品拿到臺上來，他的作品是通過鮮花的花瓣不斷重疊，這樣的想法，讓教師覺得很新奇，這樣的作品經過大膽創新，得到好評。因此，學生在美術方面需要創新能力、想象能力。

學好美術課和開展好美術課的活動，有利于學生提高欣賞能力，增強思維能力，培養學生美術的核心素養，為以后的發展打下堅實的基礎，通過美術課的學習，能激發興趣，在以后的活動中展現自己的能力，展現自己的藝術才華。

【參考文獻】

[1]唐海容.煥發美術課堂創造的魅力[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2019（3）：36.

[2]王建垠.如何讓學生自然地愛上美術課堂[J].發現（教育版），2016（10）：68.