初中體育教學方法多樣化分析

【摘? ? 要】教師受傳統體育教學觀念的影響，體育教學方式單一，不利于提高體育課堂效率;也不利于學生愛上體育，愛上運動;更不利于學生有一個良好的體魄。針對這種情況，初中的體育教師應該采取更加多樣化的教學方式，提高體育課堂的趣味性，提高體育課堂的實用性，從而讓學生得到一個更好的鍛煉。本文將分析初中體育教學的多樣化。

【關鍵詞】初中;體育;教學方法;多樣化

中圖分類號：G633.96? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0061-02

Diversified Analysis of Teaching Methods of Physical Education in Junior Middle Schools

（Zhennan Nine-year School， Longxi County， Gansu Province，China） DONG Xuming

【Abstract】Teachers are influenced by traditional physical education concepts. The single physical teaching method is not conducive to improving the efficiency of physical education; it is also not conducive to the love of sports and sports; it is not conducive to the students' good physique. In response to this situation， junior high school physical education teachers should adopt more diversified teaching methods to increase the interest and practicality of physical education classrooms， so that students can get a better exercise. This article will analyze the diversity of junior high school physical education.

【Keywords】Junior high school; Physical education; Teaching methods; Diversity

初中對于學生的成長來說是一個的重要的階段，這個階段的學生需要良好的鍛煉和合理的飲食，因此對于他們來說體育課是極為重要的。體育課良好的鍛煉更有利于學生的成長，使他們長得更高，長得更壯，強身健體。但不得不承認的是，我國目前的體育教學方式在創新性方面有所欠缺，教學內容單一，且體育課沒有得到重視，因此，體育課對學生的影響很小，甚至沒有。在這種情況下，促進體育課程多樣化的形成是必要的，多樣化的體育教學方法更符合新課程的教學目標，更受學生歡迎，在一定程度上可以促使學生愛上運動，使學生的身體更加健康。

一、初中體育教學方法多樣化的意義

對于學生來說，初中是一個重要的階段，是一個承上啟下的階段。初中生已經脫離了小學時期的懵懂，開始明白道理。所以在這個時候加強學生的體育鍛煉是必要的，良好的體育鍛煉習慣應該從小養起，初中時期的體育愛好對學生以后的生活產生著重要的影響，對學生身體健康有著重要的影響。在初中體育課堂中，體育教師可以用專業的知識帶著學生們進行鍛煉，強身健體。初中階段的學生都處于快速成長的時期，好的鍛煉可以促進學生的身體良好地發育，使學生擁有更健康的身體，所以體育教學是必要的。除此之外，初中體育考試的分數也會納入中考之中，而中考可以說是學生人生階段第一個轉折點，所以體育考試的分數也是重要的。通過多樣化的體育教學方法可以提高學生的體育學習興趣，使學生更加愿意上體育課，讓學生能夠以更好的面貌應對體育中考，取得良好的成績，考入更好的高中。

二、初中體育教學方法多樣化措施

（一）改變學生的觀念

在學生的觀念里，體育課都是一門不太重要的課程，學生與學校都不重視體育課程，因此，改變學生和學校對體育的想法是非常重要的。教育部在學生日益繁重的學業中設置體育課程一定有其合理性，因此體育教師在教學的過程中，首先要改變學生的上課觀念。教師應該跟學生講清楚，體育課是可以讓學生得到真正的身體鍛煉的課程，是讓學生可以受益終身的課程，表明體育課程的重要性，讓學生改變不重視體育的想法。除此之外，體育教師可以舉一些體育明星的事例，引起學生的興趣，讓學生改變自己對體育課的態度，更加尊重體育，更加愿意運動。

（二）游戲教學法

在傳統的體育課中，體育教師只是讓學生跑步，然后做一些基礎的運動，就讓學生自由活動，這種方式是不利于學生的體育運動的。因為初中階段的學生相比較小學生而言更加成熟，小學生可能會在體育課的時候跳皮筋、跳繩，但是初中生比較沉穩，可能在體育課的自由活動階段，跟小伙伴一起在校園里走走逛逛、打打鬧鬧，像是一節散步的課，或者直接坐在一個地方聊天，更有甚者回教室做作業，這些情況都不能發揮體育課堂的真正用處，都不能使學生得到更好的體育鍛煉，所以以游戲的教學方式吸引學生的注意力，讓學生能自主參與到體育鍛煉中，是體育教師目前該重視的教學方法。

（三）合理利用體育器材

對于初中生來說，學業占滿了學生的所有時間，學生根本沒有空余時間可以玩樂，因此學生并沒有準備相關的體育器材。在體育課堂上，體育教師可以根據本班的具體情況借用學校的相關器材，合理地利用學校的體育器材滿足學生的運動愛好需求，讓喜歡打乒乓球的同學有球拍和乒乓球;讓喜歡打籃球的同學有籃球;讓喜歡打羽毛球的同學有羽毛球。讓學生對于自己的喜歡的運動可以有相應的器材來進行鍛煉，這樣可以提高學生的運動積極性，減少學生運動的阻礙，讓學生自主投入體育鍛煉中，養成良好的體魄。

（四）差異化教學，因材施教

不同的學生對于體育運動的感覺是不一樣的，比如：男生更加偏愛籃球，而女生更加喜歡跳繩。除了性別差異之外，同學之間的體育愛好也是有所差異的。因此教師在體育教學的過程中，要根據學生的喜好進行差異化教學。如果學生參與的是自己不喜歡的運動，就會產生厭煩心理，這種心理不利于學生更好地進行體育鍛煉，也無法發揮體育課堂的真正效用，因此根據學生的體育喜好具體的安排體育運動是必要的。教師可以對學生進行分組，分別把喜歡籃球、足球、排球、跳繩、羽毛球、跳繩等的同學分在一組，讓他們在自己喜歡的體育運動中得到快樂。同時，這種方式也有利于同學之間情感的交流，可以使同學友好、和睦相處。

（五）教授正確的體育運動方法

學生可能在做某項體育運動的時候用的是自己習慣的方法，但是由于缺少教師的科學指導，相關動作會造成一定的損傷，因此教師需要科學、正確地教導學生如何進行體育運動。教師在課堂上可以用正確的方法對各種運動進行教學，親身示范，然后邀請同學模仿，并及時指出并糾正錯誤，讓學生知道自己在做某項運動時，哪種方式才是正確的，哪種方式回噪聲身體損傷。對于學生來說，運動是不可避免的，正確的方式有利于學生進行正確的鍛煉，更好地鍛煉身體，減少運動對身體的損傷，使學生擁有一個健康的身體。

（六）體育運動多樣化

雖然上文中有提到差異性教學，但是在體育教學的過程中，體育運動教學的多樣化也是必要的。因為學生可能因為自己家庭條件或者身邊接觸朋友的原因，只接觸過幾種運動，對其他的運動更少涉及。比如初中生常常進行鍛煉的運動有籃球、羽毛球等，而大多數學生都會這些運動，是因為這些體育運動的運動場地多，便捷性強。教師可以在課堂上講授更多的體育運動，比如網球、足球等，從而促進學生了解更多的體育運動，使學生培養自己的體育愛好，提高體育課堂的實用性，教課堂效率。

三、結語

對于初中階段的學生來說，體育課堂是重要的，不僅僅是為了應付中考體育的需要，也是為了學生身體健康的需要。因此體育課堂應該打破傳統的單一化教學模式，實行多樣化的教學方法，引導學生積極地參與體育運動，鍛煉身體，保持身心健康。在體育課堂中，教師可以通過差異化教學、游戲教學等改變學生對體育課堂的觀念、指導學生做正確的體育運動、以體育課堂與藝術相結合等方式來提高學生對運動的興趣，讓學生上好體育課，使體育課發揮其應有的作用，提高體育課堂的實用性。

參考文獻：

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作者簡介：董旭明（1971.09-），男，漢族，甘肅隴西人，本科，中學高級教師，研究方向：初中體育教育教學。

（責編? 楊? ?菲）