初中化學“居家學習”的科學方法的實施策略探究

劉亞男

【內容摘要】開展初中化學“居家學習”可以從制定學習目標，明確學習的目的性;設計居家學習活動的學習內容，強化學習的自主性和構建居家學習活動的評價體系，檢驗學習的有效性三方面實施。

【關鍵詞】居家學習 學習目標 學習內容 評價目標 評價策略

“居家學習”是指在學生家里進行的所有與學習化學有關的活動，主要是指其利用互聯網+、移動通信、家庭實驗室等技術手段和條件，在家里觀看課堂實錄、實驗錄像、微課等;進行線上問答、完成作業，開展線上交流;進行化學家庭實驗等學習活動[1]。開展學生居家學習活動可以使學生在家里（或其他地方）進行高效多元的、自主化的學習和實踐，集看、聽、做、寫、練、思于一體，從而提高學生學習化學的興趣，提高學生的化學成績，發展學生的化學學科核心素養。特別是在疫情嚴重的地區，“居家學習”更加彰顯其重要性。如何有效地開展化學學科居家學習活動呢，筆者認為關鍵在于有效的實施策略。

一、制定學習目標，明確學習的目的性

學習目標是預期的學習結果，它決定學習活動的方向，也是對學習活動評價的依據。因此，進行的居家學習之前必須是先制定好學習目標。

1.細解課程標準，設計學習方式

細解課程標準就是將課程標準中的核心內容進行剖析，找出關鍵知識點、必備能力和培養必備能力需要的學習內容和方式（見圖1）。

2.體現學習過程，確定水平層次

水平層次是學生達到學習目標的最低表現水準，用以評價學習表現或學習結果所達到的程度，是指采用一系列詞語來描述不同層次學習水平要求[2]?？山Y合學生的已有經驗情況、自主學習能力、家庭環境情況等來確定學習水平層次。特別要關注初三學生的自主學習化學的能力，初三上學期和初三下學期有較大的區別。

3.依據水平層次，制定學習目標

學習目標的制定可在深刻領會學習活動的內涵和外延的基礎上，針對學生自主學習情況展開具體分析，并結合學習水平層次，制定學習目標。學習目標中行為主體肯定是學生。如晶體的學習目標為：①通過微課觀看知道結晶現象，了解物質結晶的幾種方法，初步學會制取明礬晶體的操作方法。②通過自主實驗，學會過濾、蒸發、結晶的操作，初步學會制取硫酸銅晶體方法。③通過微課觀看，了解根據溶解度曲線判斷從溶液中制取溶質晶體的方法。④通過自主實驗，知道硫酸銅晶體的形狀，學會書寫實驗報告，體驗實驗成功的喜悅并和同學分享。

用上述方法制定的學習活動學習目標，可體現課標要求。一個個的學習目標構成了家庭學習空間的學習目標，必然也體現了課標要求。

二、構建活動的學習內容，強化學習的自主性

構建初中化學“居家學習”就是將初中化學的教與學資源進行整合，結合互聯網+、移動通信的技術和設備，開展家庭學習的實驗，從學習時間、空間等多維度為學生創造多元化、個性化的學習內容。因此，選擇活動的內容，必須是學生感興趣的、能提高中考成績的、能提高化學核心素養的、又能適合學生自主學習的。

1.強化重點知識，建立網絡課程

初中化學知識比較零散和繁雜，需要學生進行系統化的學習和多次記憶才能充分理解和掌握。因此，可將某些重點或難點知識制作成簡單的微課視頻，建立網絡課程，幫助學生理解和掌握知識。學生可利用手機、電腦等電子設備可隨時隨地進行學習。

初三年級化學網絡課程內容可以從新授課、復習課、化學趣味知識、化學史、化學實驗探究、考點講解、難點突破等系列設置，每一系列設置若干個微課或錄播課，也可以對同一知識點設立不同的學習要求的微課、錄播課系列。省、市、區獲獎的優質課視頻也可作為網絡課程中對應系列的一部分。如初三年級化學中考考點講解的微課網絡課程可按如下設置（見表1），20個微課為一系列。

2.強化實驗探究，構建網絡實驗

“實驗探究”是中學化學學科的核心素養之一，也是居家學習活動的重要內容。居家學習活動的“實驗探究”內容主要包含了學生家庭小實驗、課內實驗、趣味實驗、創新實驗及實驗的動畫、仿真實驗室等等，他們均各自形成系列[3]。如：教學內容與日常生活的聯系最密切的學生家庭小實驗系列可包括實驗的指導（微課或講座）、學生家庭實驗的錄像、學生家庭實驗成果等，每個家庭實驗的內容均包含實驗的目的、藥品、操作、注意事項和試劑的用量、實驗報告書寫等內容[4]（見圖2）。

學生可自主觀看實驗指導微課或錄像后可在家中自主進行實驗設計、實驗操作、實驗評價。

3.強化交流活動，建構網絡資源

“居家學習”還可包括學生實踐活動中的問題交流、論文交流和方法交流，也包括優秀論文展示、讀書心得、作業交流、調查報告展示等內容?？梢允俏淖纸涣?、語音交流和圖片交流，也可以是視頻交流。如學生上傳的網絡學習內容：固體酒精的制作方法。

學生自主上傳的實驗操作方法交流、實驗現象表述等內容是學生自主學習實驗理論、設計實驗的結果，具有一定的創新性，對培養學生的創新能力大有好處。因此，這部分內容也是家庭空間學習的重要組成部分。

三、構建學習活動評價體系，檢驗學習的有效性

初中化學“居家學習”的評價方式可采用多種形式?？梢允菣n案袋評價、活動表現評價，也可以是紙筆測試;可以是線上評價，也可以是線下評價;可以是自我評價，也可以是他人評價等等。建立本次活動的評價體系不僅可以檢查學生的家庭學習情況、提高學習積極性，也可以為教師的課堂教學提供重要的參考和幫助。

1.制定評價目標，凸現核心素養

中學化學學科核心素養包括：“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學精神與社會責任”五個方面[5]，制定評價目標時可以依據學習目標和中考說明等內容，從上述五個方面來確定，針對具體的某一學習活動，不要求五個方面都有評價目標。

2.編制評價樣例，激勵學生發展

評價樣例是指對一個或多個評價目標的具體示例，一般包括四個方面：樣例名稱、使用說明（包括樣例的使用方法和注意事項，樣例適用的范圍，評價等級說明等）、成果展示和成果評價[6]。

將學生課外學習成果（可以是作業、活動方案、實驗報告、實驗產品等等）中增加“使用范圍、評價內容、評價等級及說明和成果評價”等內容，即可制得評價樣例。如硫酸銅晶體的制作樣例如下。

樣例：硫酸銅晶體的制作

使用說明：

（1）使用范圍：初三下學期

（2）評價內容：素養4，素養5

（3）評價等級及說明：

評價要點：①硫酸銅晶體形狀是否規則;②硫酸銅晶體的大小;③實驗方法是否正確。

評價等級：①優秀：硫酸銅晶體形狀規則，硫酸銅晶體較大，實驗方法正確。②良好：實驗方法正確，硫酸銅晶體形狀規則，硫酸銅晶體較小。③及格：實驗方法正確，硫酸銅晶體形狀不規則，晶體較小。④不及格：實驗方法不正確，沒有得到硫酸銅晶體

成果展示

成果評價：優秀。實驗方法正確，制得的晶體形狀較均規則，且比較大。

制作多個成果評價不同的系列評價樣例，可使學生依據評價樣例評價自己的學習質量和成果等級，激勵他們向優秀學習，向優秀邁進。

3.強化檔案袋評價，注重學習過程

檔案袋評價可改變現行評價中過分追求評價的標準化和客觀化的傾向， 突出了評價的整體性和綜合性?！熬蛹覍W習”的評價方式雖然有多種，但最適合的還是檔案袋評價，可通過建立電子檔案袋的評價方式，來記錄學生學習活動的學習目標、學習方式、 學習表現、學習成果、學習反饋等諸多學習信息[7]。

檔案袋評價的構建方法一般采用下列做法。首先，依據學習活動的學習目標，制定評價目標，并向學生介紹電子檔案袋評價的內涵;其次，收集完善電子檔案袋內容，可以包括學生在“課上學習活動”學習過程中所提出的問題、制定的活動計劃 、進行的實驗和調查研究、實驗記錄 、收集的化學學習信息和實驗報告 、調查報告 、單元知識總結、自我評價及他人評價的結果、產品的展示、撰寫的論文、制作的小報等等;第三，分類存放，及時交流。

檔案袋評價是一種形成性的評價，要突出評價的多元性和客觀性。教師和學生、家長要經常進行交流 。師生在交流中及時了解和掌握學生取得的進步情況 ，并為下一階段的學習和評價確定目標。

結語

初中化學“居家學習”的開展，為學生創造了便捷、自主、高效的學習化學的平臺。大量地整合已有教學資源，構建了一系列新的教學資源，并將現代教育技術與課堂、課外教學有機結合，創建了適合初三學生隨時隨地學習化學的“居家學習”，符合當今時代的數字化、多元化特點，同時建立了網絡學習資源庫和課外自主學習課程體系，為學生自主學習和評價提供保障。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部制定.義務教育化學課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012：20-30.

[2]人民教育出版社，課程教材研究所，化學課程教材研究開發中心研制.初中化學學業評價標準（實驗稿）[M].北京：人民教育出版社，2012：33-50.

[3]蔡雙兵，耿龍榮.城市初中開展化學家庭實驗的策略探索[J].化學教育（中英文），2015，36（5）：46-47.

[4]梁雪峰，倪 娟.家庭化學小實驗的設計及實驗策略[J].化學教育（中英文），2016，37（19）：64-67.

[5]中華人民共和國教育部制定.普通高中化學課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：14-20.

[6]楊劍春.課程標準的教學解析和實施策略[M].南京：江蘇教育出版社，2012：97-130.

[7]龔正元.化學探究學習的檔案袋評價法[J].化學教學， 2003，（03）：14-16.

【本文系人民教育出版社課程教材研究所課題研究成果，課題名稱：初中化學教科書中科學方法的呈現研究;課題批準號：KC2020-018;課題負責人：楊劍春?！?/p>

（作者單位：南京市玄武高級中學梅園校區）