新課改背景下高職教育學(xué)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)探究

馮濤

【摘? ? 要】教育是立國之本，強國之基，高職院校教育學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的開展及發(fā)展對高職院校教育能力和水平的提升影響重大，也積極地推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展。在此背景下，高職院校必然要重視教育學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)創(chuàng)新，致力于提高課堂教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生教育能力和水平。文章便對高職院校教育學(xué)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)進行了探究。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高職教育學(xué)基礎(chǔ)? 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.128

高職院校的教育體系當中，教育學(xué)基礎(chǔ)這門課程占有重要位置，肩負著為我國教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)后備力量的任務(wù)。學(xué)生教育素養(yǎng)的高低、教育實踐能力的強弱都反映出了教育學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平，但是在實際的教學(xué)過程中，該課程教學(xué)依然存在不少問題。新形勢下，解決這些問題迫在眉睫。需要相關(guān)教師針對問題及原因落實相應(yīng)的解決策略，改進教學(xué)方法，更新教育觀念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高課程教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校在過去很長一段時間內(nèi)不像普通高中、大學(xué)的教育一樣受人重視和關(guān)注，高職院校的教學(xué)和管理方法也未能及時得到更新。就教育學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況來看，教師的教學(xué)方式刻板、僵硬是常態(tài)。由于教育學(xué)基礎(chǔ)課程的理論知識頗多，很多教師習(xí)慣于單一的向?qū)W生灌輸理論知識，高職院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力一般，在這種教學(xué)模式之下對所接受到的知識無法深入理解，很難體會到學(xué)習(xí)該課程的意義和價值，因此難以將理論知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用當中。

對此，需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行革新，突出以人為本的理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)，直至樂于學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)當把現(xiàn)代教學(xué)工具充分利用起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前精心設(shè)計課件，導(dǎo)入更多課外資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，以激發(fā)學(xué)生對理論知識的探究熱情。其次，教師要保證課堂教學(xué)的生動性和趣味性，就可以結(jié)合一些實際的案例，導(dǎo)入一些日常生活中真實的教育事件或者故事來引導(dǎo)學(xué)生對其進行分析，把握其中蘊含的教育理念和思想，掌握其中包含的教育規(guī)律，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。在選擇案例時，教師要注意這些問題：案例一定要真實，可以選取學(xué)生的實際經(jīng)歷，也可以選取新聞、書籍中的素材，把課堂教學(xué)和日常生活緊密結(jié)合;案例的選擇要具有代表性，使學(xué)生能夠從中獲取一些教育理念和思想，能夠讓學(xué)生把自己所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于其中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。另外，教師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和能力，選擇的案例在學(xué)生所能夠接受和理解的范圍之內(nèi)。最后，教師要注意選擇一些合適的時機來插入案例，如在課前導(dǎo)入階段，通過展示一些有關(guān)教育教學(xué)的真實案例來引發(fā)學(xué)生思考，課中導(dǎo)入不同的教育教學(xué)案例供學(xué)生對比分析，課后提供案例讓學(xué)生運用自身所學(xué)解決其中的問題。

二、加強課堂互動

在教學(xué)實踐中，教育學(xué)基礎(chǔ)的任課教師要根據(jù)學(xué)科特點以及學(xué)科本質(zhì)來展開教學(xué)工作。教育學(xué)基礎(chǔ)是一門注重理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，具有極強的實踐性和應(yīng)用性特征，要求學(xué)生不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要具備一定的教育能力。因此在教學(xué)過程中，授課教師要盡可能地把課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，展開教學(xué)活動，親身體驗教學(xué)過程，豐富其教育體驗，于實踐中不斷提高學(xué)生解決問題的能力。

“講課”是學(xué)生要習(xí)慣的環(huán)節(jié)，是真正參與教育的重要活動。那么在課堂之上教師就要多給予學(xué)生時間和機會，讓學(xué)生進行講課的練習(xí)，在講課的過程中不斷增強學(xué)生參與講課的膽量和信心，使學(xué)生能夠克服自身開口講課、害怕面對學(xué)生的恐懼。同時，在這一過程中還能夠使學(xué)生對教學(xué)過程有更加全面的了解，對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的和意義有充分的把握，強化學(xué)生對教育學(xué)基礎(chǔ)的認識和理解，明確教育目標和要求，通過有針對性的訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生在教育方面的潛能和優(yōu)勢，為學(xué)生未來真正參與實際教育教學(xué)工作做好鋪墊。

課堂上，教師需要把自身的引導(dǎo)和支持作用發(fā)揮到位，全程把握學(xué)生動態(tài)，收集和整理學(xué)生存在的問題，在學(xué)生完成了講課練習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生存在的問題進行有針對性的指導(dǎo)和分析，加強與學(xué)生的有效互動，鼓勵學(xué)生就講課來談一談自己的真實想法，提出自己的意見，分享自己的建議，以此給予學(xué)生更多啟發(fā)，使其能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)有更多的思路。

三、強化實踐教學(xué)

授課教師必然要依托于高職院校的支持，努力給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐操作的機會，要讓學(xué)生真正意識到在實踐中提高自身教育能力的必要性和重要性。要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)課程，不僅是為了有扎實的理論知識基礎(chǔ)，更要于實踐中積累起豐富的教育經(jīng)驗，培養(yǎng)出過硬的實踐操作能力。教師需要在有限的課時內(nèi)協(xié)調(diào)好理論與實踐的占比，比如在講完基本的理論知識后，邀請和鼓勵一些學(xué)生來做教學(xué)演示。在課后作業(yè)的設(shè)計中，教師也可以設(shè)計實踐作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時間來展開自主練習(xí)，結(jié)合課堂上教師的示范以及觀摩一些課后視頻案例進行練習(xí)，自主錄制講課視頻，分享至班級群，邀請教師和其他學(xué)生評價，同教師和其他學(xué)生展開交流，分析自己存在的問題并及時解決。同時，高職院校也應(yīng)當給學(xué)生提供更多課外實踐的渠道，鼓勵學(xué)生積極參與，比如支教活動、講課比賽，等等，將學(xué)生的參與和表現(xiàn)納入到學(xué)生的期末考評當中。

四、提升教師素養(yǎng)

作為教育教學(xué)工作的設(shè)計者和執(zhí)行者，任課教師一定要具備現(xiàn)代化的教育理念，豐富的學(xué)識修養(yǎng)，過硬的教育能力，良好的師德師風(fēng)。教育就是傳承，教育學(xué)基礎(chǔ)課程授課教師本身的素養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，因此教師要不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識。教師除了要不斷加強知識積累，提升自身教育水平和能力之外，也要同高職院校其他課程的教師展開有效溝通，積極響應(yīng)和貫徹落實高職院校的各項政策任務(wù)，加強教師團隊成員之間的相互合作，積極展開教學(xué)創(chuàng)新的研究，設(shè)計出更多有效的教學(xué)方案，從而深化教學(xué)改革。

五、結(jié)束語

目前高職院校學(xué)生雖然在教育學(xué)基礎(chǔ)的理論知識方面的掌握上比較穩(wěn)定，但是實操能力還有待加強，高分低能是學(xué)生普遍存在的問題，這種現(xiàn)象如若得不到及時改善，將會影響學(xué)生的發(fā)展。高職院校教育學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)一定要把重點放在創(chuàng)新教學(xué)方法、加強師生互動、強化實踐教學(xué)、提升教師素養(yǎng)之上，為教育學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)注入更多活力，培養(yǎng)出更多能夠滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展要求的學(xué)生，助力現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

參考文獻

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