興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂教育中的作用研究

劉菲

【摘? ? 要】“興趣”一直以來都是教學(xué)中教師所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。其實(shí)，“興趣”的重要作用在學(xué)前音樂教育中依舊表現(xiàn)得十分明顯，“如何在音樂教育中培養(yǎng)幼兒的興趣”和“興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂教育中的具體作用”這兩個(gè)問題值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂教育? 興趣? 幼兒

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.107

“興趣”在一開始就與“能力發(fā)展”有著極為密切的聯(lián)系，且這種聯(lián)系會自始至終地貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，在學(xué)前音樂教育進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)該抓住“興趣”這一重點(diǎn)對教學(xué)進(jìn)行有序展開，強(qiáng)調(diào)要基于“兒童興趣培養(yǎng)”來合理地安排啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)通過興趣培養(yǎng)對學(xué)前音樂教育形成有效促進(jìn)。本文就重點(diǎn)圍繞“興趣培養(yǎng)”來展開探索。

一、學(xué)前音樂教育概述

學(xué)前教育課堂體系中就包含有學(xué)前音樂教育，它是一項(xiàng)極具特色的幼兒教育活動項(xiàng)目，主要作用是對幼兒進(jìn)行美育教育引導(dǎo)，是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵。通常幼兒園所組織的歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律方面的小游戲、具有較強(qiáng)綜合性的藝術(shù)活動，等等，都是學(xué)前音樂教育的范疇，旨在對幼兒的音樂興趣進(jìn)行培養(yǎng)，為其音樂能力提高創(chuàng)造有利條件。

隨著學(xué)前音樂教育的持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)，幼兒將會對音樂形成更加深刻的認(rèn)識，開始在唱歌活動中逐漸增強(qiáng)對自己聲帶的控制能力，并在音樂欣賞中逐漸融合自己的情緒與情感，以此獲得想象力的不斷增強(qiáng)，學(xué)生的各項(xiàng)感知能力也會更好地形成與發(fā)展，進(jìn)而學(xué)生會更加自信、樂觀、積極地面向未來。需要強(qiáng)調(diào)的是，隨著幼兒園教師持續(xù)不斷地在教學(xué)中組織幼兒參與集體音樂活動，幼兒會更好地感受到音樂的美妙，學(xué)會通過合作與分享對美妙的音樂進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而為后續(xù)的發(fā)展做好鋪墊。

二、興趣培養(yǎng)在學(xué)前音樂教育中的作用

幼兒對音樂表現(xiàn)出來的興趣是一種心理傾向，它表現(xiàn)了學(xué)生對外界事物進(jìn)行認(rèn)知的探索性需要，是幼兒成長不可或缺的重要組成。簡單來講，興趣培養(yǎng)是學(xué)前音樂教育實(shí)施過程中的一大關(guān)鍵，若幼兒對音樂失去了應(yīng)有的興趣，那么短期內(nèi)的不良表現(xiàn)為“幼兒音樂知識學(xué)習(xí)受影響”，長期的表現(xiàn)則是“幼兒綜合素質(zhì)及多方面能力的提升受到影響”。接下來就對幼兒園教師和幼兒兩個(gè)方面做出分析。

（一）幼兒園教師方面

在學(xué)前音樂教育進(jìn)行的過程中，興趣培養(yǎng)的涉及面較為廣泛，除了要重點(diǎn)針對幼兒之外，還需要適當(dāng)關(guān)注未來的幼兒園教師。目前，絕大多數(shù)幼兒園教師的音樂教育目標(biāo)都比較簡單，只要確保幼兒能夠心情愉快地參與各項(xiàng)音樂活動，初步了解自己的發(fā)音器官，并掌握一些歌唱的小技巧，這樣差不多就能夠結(jié)束教學(xué)引導(dǎo)了。其實(shí)，學(xué)前音樂教育的重點(diǎn)在于幼兒的音樂綜合能力培養(yǎng)，確保幼兒能夠更好地感知音樂，因此，幼兒園教師要對學(xué)前音樂教育具有極為濃厚的興趣，幼兒的音樂興趣才能成功地養(yǎng)成。

（二）幼兒方面

學(xué)前音樂教育的實(shí)施對象是幼兒，其學(xué)習(xí)需要有一定的主動性和積極性，因此教師要重點(diǎn)考慮對幼兒的音樂興趣進(jìn)行培養(yǎng)的問題。在幼兒園這段時(shí)間里，幼兒園教師帶給幼兒的主要是一些朗朗上口的兒歌，并逐漸通過兒歌引導(dǎo)幼兒去把握韻律以及一些常見樂器的演奏，以此培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，用音樂在潛移默化中影響幼兒，幫助幼兒形成健康良好的思維方式，養(yǎng)成樂觀開朗的性格。比如，幼兒園的音樂教育大多是教授幼兒一些朗朗上口的兒歌，除了節(jié)奏十分歡快外，內(nèi)容也是十分積極向上的，能夠帶給幼兒快樂，促使幼兒變得更加自信、開朗、活潑，確保幼兒的健康心態(tài)得以長時(shí)間保持。

三、學(xué)前音樂教育中幼兒興趣培養(yǎng)的主要方法

幼兒的心智不成熟，尚處于一個(gè)不斷發(fā)展的成長階段，所以幼學(xué)前教育階段正是對其進(jìn)行興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。接下來就重點(diǎn)闡述幼兒音樂興趣培養(yǎng)的主要方法。

（一）選擇有趣的內(nèi)容用于教學(xué)

幼兒尚處于語言發(fā)展的初始階段，其所表現(xiàn)出來的理解能力相對較弱，因此幼兒園教師要注意控制所選教學(xué)內(nèi)容的篇幅，盡可能選擇一些以圖畫為主，輔以數(shù)十個(gè)漢字組成的兒歌。同時(shí)，教師還要基于多媒體時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，可以用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也可以為略顯單薄的音樂配上幼兒感興趣的視頻，等等。另外，教師還可以嘗試從幼兒的日常生活入手，選擇一些與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的兒歌，以此賦予音樂教育引導(dǎo)更強(qiáng)的生成性。

隨著趣味化教學(xué)內(nèi)容的選擇，課堂資源將會得到更好地利用，而其中的關(guān)鍵在于教學(xué)理念和方法的全方位創(chuàng)新。因此，在進(jìn)行學(xué)前音樂教育時(shí)，幼兒園教師要積極地向比自己優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，或者在幼兒園的組織下去聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課，從中獲取新的教學(xué)理念和方法，更好地提高自己的教學(xué)能力，讓幼兒能夠迅速地沉醉到音樂學(xué)習(xí)中。

（二）在教學(xué)中安排好實(shí)踐活動

實(shí)踐是學(xué)前音樂教育中十分重要的關(guān)鍵一環(huán)，也是對幼兒興趣進(jìn)行培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。在學(xué)前音樂教育進(jìn)行的過程中，幼兒園教師應(yīng)該重點(diǎn)把握好幼兒“活潑好動”與“好奇心強(qiáng)”這兩個(gè)特點(diǎn)，通過順應(yīng)幼兒天性釋放的方式讓其在音樂實(shí)踐活動中表現(xiàn)得足夠積極。比如，幼兒園教師可以定期組織幼兒參加匯報(bào)表演，既要想方設(shè)法讓幼兒的自信心得到滿足，也要讓幼兒更好地感受到音樂中所蘊(yùn)含的情感。隨著學(xué)前音樂教育實(shí)踐活動的開展，幼兒的天性將會得到釋放，從而對音樂產(chǎn)生足夠濃厚的興趣。

（三）適當(dāng)對教學(xué)進(jìn)行延伸

學(xué)前音樂教育的進(jìn)行是一個(gè)長期持續(xù)的過程，而其中對幼兒音樂興趣的培養(yǎng)也不能操之過急。這個(gè)時(shí)候，幼兒園教師要注意對幼兒的音樂實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一定程度的了解，嘗試將教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)延伸。比如，教師可以在兒歌教學(xué)暫告一段落的時(shí)候，仔細(xì)地尋找教學(xué)延伸的切入點(diǎn)，試著讓家長在孩子回家后教孩子一些當(dāng)?shù)乇容^傳統(tǒng)的兒歌，讓音樂教育逐漸深入到孩子所熟悉的家庭之中，確保幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣再一次得到加強(qiáng)。

總而言之，學(xué)前音樂教育的成功關(guān)鍵在于幼兒興趣的培養(yǎng)。在學(xué)前音樂教育中培養(yǎng)幼兒的興趣能夠讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，令幼兒在音樂的聆聽中獲得多方面能力的有效鍛煉和提高，使幼兒的綜合素質(zhì)得到顯著提高。

參考文獻(xiàn)

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