興趣培養在學前音樂教育中的作用研究

劉菲

【摘? ? 要】“興趣”一直以來都是教學中教師所關注的一個熱點。其實，“興趣”的重要作用在學前音樂教育中依舊表現得十分明顯，“如何在音樂教育中培養幼兒的興趣”和“興趣培養在學前音樂教育中的具體作用”這兩個問題值得我們深思。

【關鍵詞】學前音樂教育? 興趣? 幼兒

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.107

“興趣”在一開始就與“能力發展”有著極為密切的聯系，且這種聯系會自始至終地貫穿于整個學習過程。因此，在學前音樂教育進行的過程中，教師應該抓住“興趣”這一重點對教學進行有序展開，強調要基于“兒童興趣培養”來合理地安排啟發式教學，同時通過興趣培養對學前音樂教育形成有效促進。本文就重點圍繞“興趣培養”來展開探索。

一、學前音樂教育概述

學前教育課堂體系中就包含有學前音樂教育，它是一項極具特色的幼兒教育活動項目，主要作用是對幼兒進行美育教育引導，是為幼兒全面發展奠定基礎的關鍵。通常幼兒園所組織的歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律方面的小游戲、具有較強綜合性的藝術活動，等等，都是學前音樂教育的范疇，旨在對幼兒的音樂興趣進行培養，為其音樂能力提高創造有利條件。

隨著學前音樂教育的持續穩定推進，幼兒將會對音樂形成更加深刻的認識，開始在唱歌活動中逐漸增強對自己聲帶的控制能力，并在音樂欣賞中逐漸融合自己的情緒與情感，以此獲得想象力的不斷增強，學生的各項感知能力也會更好地形成與發展，進而學生會更加自信、樂觀、積極地面向未來。需要強調的是，隨著幼兒園教師持續不斷地在教學中組織幼兒參與集體音樂活動，幼兒會更好地感受到音樂的美妙，學會通過合作與分享對美妙的音樂進行深入學習，從而為后續的發展做好鋪墊。

二、興趣培養在學前音樂教育中的作用

幼兒對音樂表現出來的興趣是一種心理傾向，它表現了學生對外界事物進行認知的探索性需要，是幼兒成長不可或缺的重要組成。簡單來講，興趣培養是學前音樂教育實施過程中的一大關鍵，若幼兒對音樂失去了應有的興趣，那么短期內的不良表現為“幼兒音樂知識學習受影響”，長期的表現則是“幼兒綜合素質及多方面能力的提升受到影響”。接下來就對幼兒園教師和幼兒兩個方面做出分析。

（一）幼兒園教師方面

在學前音樂教育進行的過程中，興趣培養的涉及面較為廣泛，除了要重點針對幼兒之外，還需要適當關注未來的幼兒園教師。目前，絕大多數幼兒園教師的音樂教育目標都比較簡單，只要確保幼兒能夠心情愉快地參與各項音樂活動，初步了解自己的發音器官，并掌握一些歌唱的小技巧，這樣差不多就能夠結束教學引導了。其實，學前音樂教育的重點在于幼兒的音樂綜合能力培養，確保幼兒能夠更好地感知音樂，因此，幼兒園教師要對學前音樂教育具有極為濃厚的興趣，幼兒的音樂興趣才能成功地養成。

（二）幼兒方面

學前音樂教育的實施對象是幼兒，其學習需要有一定的主動性和積極性，因此教師要重點考慮對幼兒的音樂興趣進行培養的問題。在幼兒園這段時間里，幼兒園教師帶給幼兒的主要是一些朗朗上口的兒歌，并逐漸通過兒歌引導幼兒去把握韻律以及一些常見樂器的演奏，以此培養幼兒的音樂學習興趣，用音樂在潛移默化中影響幼兒，幫助幼兒形成健康良好的思維方式，養成樂觀開朗的性格。比如，幼兒園的音樂教育大多是教授幼兒一些朗朗上口的兒歌，除了節奏十分歡快外，內容也是十分積極向上的，能夠帶給幼兒快樂，促使幼兒變得更加自信、開朗、活潑，確保幼兒的健康心態得以長時間保持。

三、學前音樂教育中幼兒興趣培養的主要方法

幼兒的心智不成熟，尚處于一個不斷發展的成長階段，所以幼學前教育階段正是對其進行興趣培養的關鍵時期。接下來就重點闡述幼兒音樂興趣培養的主要方法。

（一）選擇有趣的內容用于教學

幼兒尚處于語言發展的初始階段，其所表現出來的理解能力相對較弱，因此幼兒園教師要注意控制所選教學內容的篇幅，盡可能選擇一些以圖畫為主，輔以數十個漢字組成的兒歌。同時，教師還要基于多媒體時代的互聯網技術對教學內容進行加工，可以用多媒體設備呈現教學內容，也可以為略顯單薄的音樂配上幼兒感興趣的視頻，等等。另外，教師還可以嘗試從幼兒的日常生活入手，選擇一些與幼兒生活相關聯的兒歌，以此賦予音樂教育引導更強的生成性。

隨著趣味化教學內容的選擇，課堂資源將會得到更好地利用，而其中的關鍵在于教學理念和方法的全方位創新。因此，在進行學前音樂教育時，幼兒園教師要積極地向比自己優秀的教師學習，或者在幼兒園的組織下去聽一些優質的公開課，從中獲取新的教學理念和方法，更好地提高自己的教學能力，讓幼兒能夠迅速地沉醉到音樂學習中。

（二）在教學中安排好實踐活動

實踐是學前音樂教育中十分重要的關鍵一環，也是對幼兒興趣進行培養的最佳時機。在學前音樂教育進行的過程中，幼兒園教師應該重點把握好幼兒“活潑好動”與“好奇心強”這兩個特點，通過順應幼兒天性釋放的方式讓其在音樂實踐活動中表現得足夠積極。比如，幼兒園教師可以定期組織幼兒參加匯報表演，既要想方設法讓幼兒的自信心得到滿足，也要讓幼兒更好地感受到音樂中所蘊含的情感。隨著學前音樂教育實踐活動的開展，幼兒的天性將會得到釋放，從而對音樂產生足夠濃厚的興趣。

（三）適當對教學進行延伸

學前音樂教育的進行是一個長期持續的過程，而其中對幼兒音樂興趣的培養也不能操之過急。這個時候，幼兒園教師要注意對幼兒的音樂實際學習情況有一定程度的了解，嘗試將教學進行適當延伸。比如，教師可以在兒歌教學暫告一段落的時候，仔細地尋找教學延伸的切入點，試著讓家長在孩子回家后教孩子一些當地比較傳統的兒歌，讓音樂教育逐漸深入到孩子所熟悉的家庭之中，確保幼兒的音樂學習興趣再一次得到加強。

總而言之，學前音樂教育的成功關鍵在于幼兒興趣的培養。在學前音樂教育中培養幼兒的興趣能夠讓幼兒在短時間內養成良好的學習以及生活習慣，令幼兒在音樂的聆聽中獲得多方面能力的有效鍛煉和提高，使幼兒的綜合素質得到顯著提高。

參考文獻

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