談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

劉奕林

【摘? ? 要】在小學語文教學中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高學生語文成績的關鍵。小學是學生學習的基礎階段，在這個階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對于學生之后的學習有積極的影響。因此，教師要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

【關鍵詞】小學語文? 學生? 學習習慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.086

俗話說：“好習慣，益終生。”不管是在學習中還是生活中，擁有一個好習慣都是我們成功的基石。在小學語文教學中，閱讀、背誦、練字、寫作等都是主要的教學內容，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，就可以從這幾個方面去嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的學習習慣。本文就如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣提出一些看法，希望能夠對小學語文的教學工作有所幫助。

一、培養(yǎng)閱讀習慣

“書籍是人類進步的階梯”，閱讀習慣需要從小培養(yǎng)，讓學生將閱讀作為自己的興趣愛好。通過閱讀，不僅能夠拓展自己的知識，見識到一些自己從未經歷過的事情，更能讓學生在閱讀中積累屬于自己的智慧，形成正確的人生價值觀，并不斷豐富自己的思想。閱讀對于人的成長和人的思想發(fā)展等都具有十分重要的意義。有的家庭會從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，孩子深受書籍中海量知識的熏陶并養(yǎng)成閱讀的習慣。對于沒有閱讀習慣的學生，教師就需要幫助他們養(yǎng)成閱讀習慣。一些學生沒有真正去接觸閱讀，且由于他們的自我意識和控制力都比較弱，所以他們并不會去有目的地閱讀。針對這種情況，教師可以在安排的閱讀課中，讓學生閱讀自己感興趣的書籍，并且必須認真去閱讀，寫出自己的讀后感。對于沒有自控力的小學生來說，這種強制性的任務會比較有效?？赡苡械膶W生喜歡西方文學中的童話系列、有的學生喜歡鄉(xiāng)村文章、有的學生喜歡大自然類的書籍等，教師要多鼓勵學生去閱讀自己感興趣的書籍，并從自己的所讀中收獲一些人生的道理，充實自己的大腦。閱讀本身就是一個輸入的過程，通過閱讀可以增長見識、提高思想境界，同時也是提高文學素養(yǎng)、進行語文表達和寫作的關鍵。所以，鼓勵學生多閱讀尤為重要。為了鼓勵學生閱讀，教師可以組織學生每周寫一篇讀后感，篇幅不定、類型不定，根據學生自己的興趣去讀、去寫。另外，教師可以在教室角落設立一個讀書角，讓學生將自己喜歡的書帶來與同學一起共享閱讀。這樣，同學之間可以了解彼此感興趣的書籍類型，也可以讓學生接觸更多的文學作品，促進學生積極閱讀。

二、養(yǎng)成朗讀的習慣

朗讀是重要的教學內容。朗讀能鍛煉學生的語感，并且在朗讀中去體會文章的感情，對于學生的情感表達和共情能力都是不錯的鍛煉。在朗讀的過程中，學生加深了對所讀課文的記憶，所以，讓學生養(yǎng)成朗讀的習慣也很重要。在朗讀中去理解，在理解中去朗讀。要培養(yǎng)學生朗讀的習慣，教師需要在教學過程中充分調動學生朗讀課文的興趣，除了讓學生齊讀外，可以請學生來為大家示范朗讀，對于朗讀中情感把握得很好、字正腔圓、不漏字多字地完成朗讀的學生給予一定的表揚，這樣可以起到較好的激勵作用，鼓勵更多學生參與到朗讀中來。除了朗讀教材中的課文、古詩外，也可以讓學生自行去朗讀課外書籍中自己感興趣的片段，并在班級中進行展示。對于積極在班級中分享自己的課外書，并朗讀自己喜歡的片段的學生，可以以送學生喜歡的書籍作為獎勵，鼓勵其他學生也積極參與。在這樣的形式中，學生會慢慢養(yǎng)成不管是學校還是生活中，都會主動去朗讀自己喜歡的語句片段，而這些都可以成為學生在寫作過程中的靈感，也可以作為借鑒使用到自己的寫作中。養(yǎng)成朗讀的習慣會讓學生受益一生，經常地朗讀可以加強學生的記憶，所以在今后面對更多需要記憶的內容，學生也就不至于因記憶力下降而記不住知識點。

三、鼓勵學生多練字

字體往往代表著一個人的性格或者形象，把字寫好了，不僅自己看著舒服，教師在批改作業(yè)時也會覺得賞心悅目，考試時甚至會影響卷面成績。所以，學生寫一手好字十分必要。教師可以每周安排學生練字帖，每兩周進行一次練字查驗，讓學生直接在課堂上認真書寫（不用字帖），然后教師從中選出寫得好的幾位學生，將其習作粘貼在教室的板報上，讓同學之間相互觀摩欣賞。采用這樣的方式，可以激起學生的勝負欲。被選中的學生會更加努力地去練好自己的字，爭取下一次再“上榜”，而沒有選中的學生，也會加強自己的練習，期待下一次能夠被選中。除了讓學生自行練字外，教師可以適當安排書法課，給學生講解正確的書寫方式，讓學生在寫書法的過程中感受文字的美，這樣更能培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、培養(yǎng)寫作習慣

閱讀、朗讀這些都是知識的輸入過程，這些工作最終都是為了寫作這個知識輸出的過程而準備的。要養(yǎng)成寫作習慣，就需要教師定時安排寫作任務，并認真批改學生的作文。要想寫好作文，就需要學生平時積累好素材，教師可以安排學生多摘抄和積累在學習或者讀書過程中遇到的好詞好句，并將其用到自己的作文中，可以提高學生的作文質量。教師還可以安排學生寫日記、周記等使學生養(yǎng)成寫作習慣，在寫作的過程中不斷提高學生的表達能力。

總而言之，好習慣是需要一步一步慢慢養(yǎng)成的，而養(yǎng)成的習慣也需要堅持才能體現(xiàn)它的意義。教師需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并將其培養(yǎng)成學生的興趣愛好，將習慣一直堅持下去。養(yǎng)成的好習慣往往會讓自己受益終生，特別是在學習中養(yǎng)成的習慣，都將會是今后的學習中不可或缺的“財富”，因此不管是教師還是學生都應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以期達到最好的學習效果。

參考文獻

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