多媒體在高中生物教學(xué)中的運用分析

何錫彥

【摘? ? 要】多媒體在高中生物教學(xué)中的運用具有重要意義，可以輔助教師進行高效率的生物教學(xué)。教師應(yīng)將多媒體的特性與生物教學(xué)相互融合，加強學(xué)生對生物知識與技能的感知，并隨著生物教學(xué)的不斷深入，調(diào)整多媒體的使用方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中生物? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.081

多媒體在高中生物教學(xué)中具有重要意義，可以輔助教師進行高效率的生物教學(xué)。多媒體在生物教學(xué)中的定義是指教師在進行生物課堂準(zhǔn)備及實踐環(huán)節(jié)中所使用的現(xiàn)代教學(xué)工具，具備較強的多功能性和實踐性，可以對教師的教學(xué)起到推進作用，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)生物知識。教師在使用多媒體進行生物教學(xué)的過程中，應(yīng)格外重視多媒體在實際教學(xué)中體現(xiàn)的重要性質(zhì)和實際意義，只有明確其存在的教學(xué)意義，才能真正展現(xiàn)多媒體在生物教學(xué)中的功能。

一、多媒體在高中生物教學(xué)中體現(xiàn)的重要性質(zhì)和實際意義

1.有效提高生物教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生進行生物知識記憶。多媒體在生物教學(xué)中的有效融合，可以使學(xué)生更加直觀地認識生物教學(xué)內(nèi)容，有效提高生物教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生進行生物知識記憶，讓學(xué)生的生物記憶過程更加具象化，便于教師對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進行科學(xué)指導(dǎo)。生物教學(xué)過程中有許多需要圖片進行演示的內(nèi)容，多媒體可以幫助教師進行圖片展示，并播放相關(guān)的解說，使生物教學(xué)的重要內(nèi)容直接呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，促進學(xué)生對生物知識點的具體理解和掌握。學(xué)生在多媒體的促進作用下，在課后可以更好地進行生物知識的鞏固和練習(xí)，將多媒體的學(xué)習(xí)效用發(fā)揮到最大。

2.促進學(xué)生展開生物理論實踐，驗證相關(guān)生物知識的科學(xué)性。多媒體在生物教學(xué)中的具體運用，不僅可以加強生物教學(xué)過程的直觀性，還可以促進學(xué)生展開生物理論實踐，驗證相關(guān)生物知識的科學(xué)性，不斷提高學(xué)生進行生物練習(xí)的正確率。生物實踐作為生物課程中較為重要的一部分，對于學(xué)生而言具有關(guān)鍵性的作用，學(xué)生可以利用多媒體進行生物實踐準(zhǔn)備，不斷豐富學(xué)生的生物實驗知識，使學(xué)生在正式展開生物實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)更多有用的生物理論，有效提高生物實踐的效率，也大大縮短了學(xué)生的生物實驗準(zhǔn)備時間，為生物實驗課堂的正式展開提供了充足的空間。學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)，不只是簡單地進行機械性記憶，還需要學(xué)生思考生物相關(guān)理論的科學(xué)性和客觀性，真正理解生物實驗知識的內(nèi)涵。

3.推動教師進行創(chuàng)新式教學(xué)思考，挖掘生物學(xué)科教學(xué)的內(nèi)核。多媒體在生物實驗教學(xué)過程中具有關(guān)鍵作用，也在教師的成長道路上起到了推動作用。教師對多媒體的合理使用，可以推動教師進行創(chuàng)新式教學(xué)思考，挖掘生物學(xué)科的真正內(nèi)核，根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)涵來展開多媒體教學(xué)，營造較為濃厚的生物學(xué)習(xí)氛圍，使生物教學(xué)的課堂氛圍更加活躍。教學(xué)思考對于教師而言是十分有必要的，有利于教師進行教學(xué)反思和總結(jié)拓展，多媒體可以幫助教師進行邏輯上的思考，梳理相關(guān)教學(xué)策略和過程，使教師的反思環(huán)節(jié)更加清晰明了，促進教師樹立更加準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后期的良好發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)，創(chuàng)新式生物課堂的構(gòu)建也在多媒體的推動下得以實現(xiàn)。

4.促進生物課程的多元化發(fā)展，推動生物教學(xué)策略的拓展。多媒體使學(xué)生在生物課堂上可以見到更加廣闊的世界，明白生物的多樣性，使學(xué)生體會到不一樣的生物課程教學(xué)環(huán)節(jié)，促進生物課程的多元化發(fā)展，推動生物教學(xué)策略的拓展，使多媒體和生物教學(xué)策略之間可以進行聯(lián)合，加強教學(xué)策略和教學(xué)用具之間的有效合作。教師和學(xué)生所站的視角不同，看待生物課程的觀念也不一樣，多媒體可以作為很好的銜接點，加強教師和學(xué)生之間的生物觀點交流，促進二者之間的相互督促，間接推動生物課程教學(xué)的進步。教師不能只關(guān)注教學(xué)策略的使用情況，還需要在多媒體的推動下，對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況以及課堂的開展進行詳細調(diào)查，有利于生物教學(xué)的不斷完善。

二、多媒體在高中生物教學(xué)中的具體實踐

1.結(jié)合多媒體的特性展開生物教學(xué)，豐富生物課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。多媒體作為生物教學(xué)的工具，具有明顯的便捷性。教師可以結(jié)合多媒體的便捷特性展開生物教學(xué)，促進生物課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的豐富化，讓生物課堂導(dǎo)入過程更加順利。例如，教師在進行生物教學(xué)設(shè)計的時候，可以結(jié)合多媒體進行生物導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計，根據(jù)生物教學(xué)的具體內(nèi)容，使用多媒體對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行篩選和呈現(xiàn)，在較短的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進入生物學(xué)習(xí)的情景中，便于學(xué)生進行生物知識的構(gòu)建。教師應(yīng)清楚掌握多媒體的使用技巧和相關(guān)特性，根據(jù)多媒體的不同特性，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計進行調(diào)整。

2.促進多媒體和教學(xué)策略之間的融合，有效拓展生物教學(xué)。在生物教學(xué)策略的實施過程中，多媒體發(fā)揮的作用不可小覷。教師可以加強多媒體與相關(guān)教學(xué)策略的聯(lián)系，促進多媒體和生物教學(xué)策略之間的融合，有效拓展生物課堂教學(xué)空間，使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下對生物內(nèi)容進行更深刻的探討。多媒體和教學(xué)策略之間具有許多的相同點，教師可以利用二者的特性進行生物教學(xué)完善，使生物教學(xué)的整體過程環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生更加投入到對生物知識的思考當(dāng)中，促進學(xué)生養(yǎng)成仔細思考的習(xí)慣。

3.教師應(yīng)提高自身運用多媒體的能力，有效組織學(xué)生展開生物實踐活動。教師應(yīng)提高自身運用多媒體的能力，有效組織學(xué)生展開生物實踐活動，使多媒體在更新?lián)Q代的過程中發(fā)揮更大的效用。例如，教師在使用多媒體進行生物實踐的過程中，不僅需要掌握相關(guān)的技能和操作手段，還需要發(fā)現(xiàn)多媒體的使用短板，提出更多有效的改善建議，促進多媒體在生物實踐活動中的不斷更新。生物實踐作為生物教學(xué)的重要部分，教師應(yīng)重視在實踐活動中對多媒體的調(diào)整和完善，使生物活動的實踐效果達到最佳。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可以得知多媒體在生物教學(xué)過程中的強大作用，多媒體在生物教學(xué)中的運用不僅可以促進學(xué)生直觀認識生物重點知識，強化學(xué)生的生物片段記憶，還能推動教師進行創(chuàng)新式教學(xué)思維拓展，促進生物課程的多元化發(fā)展。教師應(yīng)明確多媒體在高中生物教學(xué)中的重要意義，結(jié)合相應(yīng)的生物教學(xué)方法，將多媒體的特性與生物教學(xué)相互融合，加強學(xué)生對生物知識與技能的感知，并隨著生物教學(xué)的不斷深入，調(diào)整多媒體的使用方法和課堂占比。

參考文獻

[1]牟云婷.高中生物教學(xué)中多媒體的作用及注意事項分析[J].新課程（下），2019.

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