高職院校實施實用性體育教學改革的路徑探析

王麗萍 劉 毅

(1.武漢工程職業技術學院 湖北 武漢：430080;2.武漢市第四十九中學，湖北 武漢：430080)

0 引言

一直以來，體育教學是學校教育中重要的一部分。體育課程是我國高等院校學生的必修課程，也是學校培養和塑造人才的重要內容，特別是實用性體育作為促進學生全面、健康發展的重要基石，應大力推廣與發展。

實用性體育產生于自然主義體育，早在文藝復興時期便有“自然主義教育”的理念的提出，以此來反對教條式、刻板化和機械式的教育模式，后經夸美紐斯及盧梭等教育學者的不斷發展與完善促使其逐漸走向成熟化。美國將實用主義體育稱為“新體育”，在課程內容的選擇上更注重體育教學的針對性與自然性，主要根據專業特性制定符合需求的體育教學課程與內容，如游戲、田徑、游泳、舞蹈、球類等“自然體育”，同時應包含“肌肉運動[1]”。

高校體育作為學校體育教育的“最后一站”，肩負著增強學生身體素質與基本運動技能掌握的重要任務[2]。但由于高校專業的分散性，其教育體系又朝著實用性、專業性方向發展，因此高校體育教學也應適應專業需求，開展有利于學生職業特點的實用性體育。目前我國實用性體育教學在高校中的開展尚處于發展階段，本文以武漢工程職業技術學院為例，對實用性體育教學改革進行了探索，以期進一步促進高職院校體育教學的發展，為體育課程改革提供參考。

1 實用性體育改革探索

1.1 實用性體育改革路徑

實現實用性體育教學改革是一個系統、長期的工程。……