多學科融合下的小學音樂課程開展路徑探究

黃琤瑋

摘 要：在素質教育迅速發展的今天，增強學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展，是教育工作者的重點任務。音樂是一門藝術性、綜合性很強的學科，它與語文、科學、美術、體育、舞蹈等等學科之間存在著密不可分的聯系，老師應該順應時代發展的潮流，將學科整合融入小學音樂教學中，以最大限度擴展學生思維，開發學生潛能，開闊學生視野，讓學生了解一個個音樂的美妙意境，感悟藝術內涵，增強學生欣賞美、創造美的能力，既提升音樂教學質量，又促進學生綜合發展。

關鍵詞：多學科融合;小學音樂;課程展開

一、 引言

在當代，學科融合教學已經成為一種潮流，這是提升教學效果、完成教學任務的一種全新教學思路和教學思考。在音樂教學中，老師應該通過整合多個學科開展多元化的教學活動，讓每名學生在各個學科的聯系中感悟音樂知識，了解音樂藝術，更好地理解水平，感悟藝術意境，通過交叉學科的理解，擴展學生的人文視野。

二、 小學音樂教學中實施多學科融合的必要性和重要性

從本質上而言，音樂是一門具有綜合性的藝術教學。小學階段的音樂教學是涵養學生素養，增強學生能力的重要時期，同時，也有著特殊的育人價值，在基礎教育過程中起著舉足輕重的作用。在新一輪基礎教育改革的背景下，學科融合教育已經成為一個重要課題，這是一種新型教學思路，同時也是新的教學方法。習主席曾經講過，“當代我們培育學生應該強調學生綜合能力的提升，讓學生真正成為面向未來的學生，讓教育成為面向未來的教育”。因此，通過學科的有效整合，能夠建構起音樂與其他學科之間的聯系，這對于學生從多方位地認知、多角度地看待問題、研究問題具有重要意義。通過音樂與其他學科的整合，能夠為學生綜合素養的提升提供助推力，當音樂融合多個學科的知識時，能夠為學生的思考、辨別、分析和推理能力的提升做好鋪墊。音樂是我國素質教育中的基礎學科，教育教學以審美作為核心，將其他學科與音樂進行有效的整合，能夠增強日堂課堂的美育價值、智育價值、德育價值，這對于增強學生理解音樂藝術，感悟音樂藝術，提升藝術修養，形成創新思維和創新能力具有重要意義。

三、 小學音樂課程多學科融合的誤區

在課程改革的背景下，學科融合教學已經全面實施。藝術學科的老師們也在積極探索，音樂學科與其他學科有著密不可分的關系，但是就目前的教育現狀而言，老師在教學過程中存在一些誤區。比如，有些老師沒有真正理解學科融合的理念，不知道如何實施操作，只是為了整合而整合，只是形式上的一種整合，并沒有為學生綜合能力的發展提供助推力，而且還有可能耽誤課堂進度，以《四季歌》這一課的教學為例，有的教師在引入部分融入了有關春夏秋冬四個季節的歌詞，接著帶領學生一同學習這首兒歌，隨后讓學生根據自己對春夏秋冬的理解繪制相關圖畫，這節課因整合而整合，把課堂上的45分鐘分成了三個部分，分別是語文、音樂和美術，雖然體現了三個不同的學科，但是在景色繪制這一環節占用了課堂上絕大多數的時間，學生在課堂上并沒有更好地掌握這首歌的節奏節拍，這樣看來，音樂學科的主體地位被改變成了課堂當中的附屬，所以老師在學科融合的背景下開展小學音樂教學，必須找到各個學科之間的知識交叉點，自然而適度地融合其他學科，為學生的綜合素質發展提供助推力。

四、 多學科融合下小學音樂課程開展措施

（一）音樂與美術學科的整合

音樂學科和美術學科是我國美育教育中的兩大主要學科，兩者之間存在著密不可分的關系，兩者是我國藝術教育的線條，更是增強學生審美情趣的主要陣地，可以這樣說，美術是流動的音樂動感，而音樂是美術中流動的畫面。在多學科融合背景下，實施音樂教學，老師應該將音樂與美術的結合放在首位，讓學生學著理解音樂中的畫面，了解繪畫中的音樂。例如，在《踏雪尋梅》的學習中，為了促進學生能夠了解冬天自然美景，感悟整首歌曲對于梅花不畏冬雪、傲然綻放的精神的歌頌，老師在課堂上一邊給學生播放《踏雪尋梅》這首歌曲，一邊引導學生進行圖片的創作，讓他們用自己的雙手繪制冬梅在寒雪中傲然綻放的圖畫，這時學生邊聽邊思考，不但能感悟出來歌曲的真實含義和韻味，又能夠更好地進入美術殿堂。當聲音與畫面進行完美結合時，就能夠撞擊學生的心靈世界，讓他們在畫中理解音樂的韻味，在音樂中了解繪畫的美，真正為提高學生的審美能力，涵養學生的創新精神奠定基礎。

（二）音樂與信息技術的整合

信息技術日新月異，信息技術融入各科教學已經成為當前教育的潮流，在學科融合背景下展開小學音樂教學，老師應該重視音樂與信息技術學科的整合。通過電教媒體輔助教學，能夠在課堂上給予學生更多形象、靈動的教學元素，同時也能夠讓音樂課堂更富感染力和表現力，帶領學生走入美妙絕倫的藝術殿堂，引導學生學習思考創新，真正增強學生鑒賞美、理解美的能力。例如，在《夏夜》的學習中，老師首先利用多媒體播放幾張夏天夜晚的圖片，同時再播放夏天夜晚知了鳴叫、樹葉婆娑的聲音。通過美妙的旋律促進學生融入教學情境中，這時老師再用動畫展示夏天夜空中流星閃過、星星閃耀的畫面，這時全新的意境讓學生大飽眼福，聽音樂，看動畫，又在看動畫中感悟音樂，促進學生真正了解夏夜這首歌曲的意境，增強了學生的視聽體驗，也讓學生的感受更加美妙。通過這一過程，既實現了音樂與學科的整合，更有助于引導學生展開想象，了解音樂的旋律節奏，學會表現，學會感受美。

（三）音樂與語文學科的整合

中國文學博大精深、意蘊豐富，文人留下的詩詞散文，影響著一代又一代的中國人。文學和藝術，兩者之間存在著密不可分的關系，文學的價值應該用音樂去演繹，音樂的價值更應該用文學來襯托、來升華。音樂這門藝術可以讓文學更加耀眼。在《七子之歌——澳門》的學習中，老師讓學生有感情地朗讀這首歌詞，理解聞一多先生的愛國情感，同時感悟澳門人民對于回歸祖國的迫切之情，通過樸實而深情的情緒，增強學生的愛國主義精神。