高校排球課程思政建設路徑探究

謝小輝

摘要：高校課程思政改革是中國新時代一項重要的特色工作，對大學生思想政治教育有重要意義。本研究以高校排球課程思政建設為例，分析了當前普通高校體育課程思政發展現狀、高校排球課程思政特征、建設困境并對建設路徑進行探究。研究認為一應深化改革排球課程教學目標;二要深挖排球課程思政教育資源;三是優化課程體系;四要創新教學模式、教學方法、評價機制，以保障教學效果，達到育人目標。

關鍵詞：排球;課程思政;實施路徑;

2016 年在全國高校思想政治工作會議上明確提出“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。高校排球課程是集知識傳授和行為訓練于一體的公共基礎課程，旨在培養學生良好的體育運動意識，磨煉意志品質，培養學生吃苦耐勞和團隊合作精神，促進學生身心素質的全面發展。

1、當前普通高校體育課程思政發展現狀

縱觀當前高校體育課程思政發展情況，相比高校其他類別課程，課程思政改革實踐相對較少，在體育運動競技文化影響下，許多學校以及教師主要還是把傳授體育理論知識、掌握運動技能和增強學生體質視作為為課程教學目標，即以狹義體育課程眼光看待，而忽視了廣義上體育課程的“育人”功能，課程思政不夠高。就排球課程思政建設而言，就女排精神為排球課程思政建設主線研究做了比較好的示范，除此之外，研究較少。

2、高校排球課程思政特征、建設困境與路徑探究

2.1 高校排球課程思政特征

區別與其他課程，高校體育課程、球類課程在課程思政建設中有其優勢。首先是教學方式以身體體驗為主，體育運動課程主要以身體動作練習為載體進行身體體驗式教學，通過反復動作練習和持續的體力輸出直至達到一定的體力負擔，以達到磨練學生意志或培養學生吃苦耐勞和團隊合作精神的教學目的。其次是體育課程教學方式的多元以及教學場景的多變，本課程團隊創設團隊對抗、單一動作訓練等情境，給予機會讓學生參與、體驗、思考，以掌握理知識同時端正價值觀念。再者，體育運動課程隱含的社會性功能。

2.2高校排球課程思政建設困境

目前高校進行課程思政改革已是必然的大趨勢，但是高校體育課程思政建設仍面臨不少困境。一是專業課程教師課程思政認識不足、意識不高，仍舊認為體育課程目標主要在于體育專業理論知識和技能的掌握，而忽略“育人”職責，導致雖然學校有要求課程思政融入專業課，但存在“兩張皮”情況。二是專業課程教師課程思政建設動力不足，方向不明。三是當前高校體育課程課程改革研究積累不足，參考學習少，尤其是課程思政教育資源建設不足，無法實現課程間拓展共享。

2.3高校排球課程思政建設路徑探究

經過對前人研究學習與探索，筆者認為高校排球課程課程思政建設工作應從以下幾個步驟進行：

2.3.1 深化改革排球課程教學目標

教學目標決定課程教學設計、教學內容的整合、教師方法、課程教學組織。所以課程思政改革首當其沖應結合學校思政教育特色以及課程本身育人特點，確定課程思政育人目標。納入課程思政育人目標，并為之達成，優化課程體系，尤其是最后采取明確具體的評價方式評價目標的達成情況。

2.3.2深挖排球課程思政教育資源

課程思政建設需要載體，更好的使德育潤物無聲，達到課程目標。這就需要專業教師深入分析課程特點與育人目標，提煉課程思政元素，然后在教學中結合思政資源將課程思政與排球教學有機融合。排球課程可以從中華體育精神、體育道德、體育名人事跡等方面入手深挖排球課程思政教育資源，中華體育精神—女排精神就十分契合該課程，可以為主線。

2.3.3優化課程體系

基于改革過后課程教學目標及課程挖掘的思政元素，重新凝練教學內容，進行教學思路設計，同時修改章節教學目標，納入章節課程思政目標。為了教學目標達成，教師需重新進行教學組織，優化整個課程體系，以學生為主體，側重行為訓練與情感體驗，學生情感上自然接受，內化于心，外化于行，進一步知行合一。

2.3.4創新教學模式、教學方法、評價機制

要潤物無聲達到課程思政目標，筆者認為課程組織要側重行為訓練與情感體驗，所以要根據實際情況對教學模式和教學方法進行優化與創新，如可線上與線下教學并行，設置任務讓學生提前學習或查閱相關體育名人或運動項目資料。教學方法可以多元，如儀式化教學，在上課前要求認真整隊，與學生互相問候，形成良好的禮儀習慣;競技團隊教學，讓學生以小組為單位進行學習、訓練、競賽等。

結束語

高校課程思政工作是教學育人的重要組成部分，是高校立德樹人的重要基礎工作。高校體育專業教師要提高意識，積極完成、完善專業課程思政建設工作，借助體育類專業課程先天課程思政優勢，深化改革教學目標，優化重構課程體系，認真進行教學設計、教學組織，將課程思政內容有機融入教學，讓學生獲得專業體育知識技能的同時，磨煉其意志品質，引導其成為國家需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]體教融合背景下高校排球課程思政理論與實踐研究——女排精神融入排球普修課程的設計[J].北京體育大學學報. 2021，44（09）.