李鑫林：讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

李鑫林

摘要：高中階段是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中政治教師應(yīng)積極落實(shí)立德樹人理念，提升政治課堂德育效果，加強(qiáng)對高中生的三觀教育，樹立德育為先的教育觀。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中政治;策略

1高中思想政治課德育存在的問題

1.1課堂教學(xué)落實(shí)德育效果不佳

如今，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的新課程改革和教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品德教育的重視，但有部分教師思想守舊和固化，不能深刻理解教學(xué)改革的真正內(nèi)涵，因此在對教學(xué)模式和方法的選擇上依然較為單一。如此的灌輸教育法，無法幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化于心進(jìn)而形成自身的道德素養(yǎng)，更不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅會(huì)影響學(xué)生對課堂知識的獲取，還會(huì)對學(xué)生品德發(fā)展的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響，也讓高中政治課的德育功能不能得到很好地發(fā)揮，從而影響其德育實(shí)效性的提高。

1.2部分高中生三觀教育缺失

高中生正處在朝氣蓬勃的年紀(jì)，他們應(yīng)該對自己以后的人生充滿了想法和抱負(fù)，有一個(gè)積極向上的人生觀，但是由于他們很少接收到關(guān)于人生觀方面的正面教育，政治課的德育效果不佳，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，在對品德知識的認(rèn)知上也不完全，也沒有形成科學(xué)正確、積極向上的價(jià)值觀和人生觀，因此在政治課上對高中生進(jìn)行的三觀培育還需要不斷加強(qiáng)，高中政治課的德育實(shí)效性還需要不斷提高。

2立德樹人理念厚植于高中政治課堂的策略

2.1樹立德育為先的教育觀

高中政治理論課是“立德樹人”的關(guān)鍵課程，需要教師秉持德育為先的教學(xué)理念，培育德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５掠诋?dāng)前的政治課堂中存在邊緣化的現(xiàn)象，樹立德育為先的教育觀已刻不容緩。據(jù)此，教師要將德育置于首要地位，將德育視為一項(xiàng)重大的教育使命，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品德、家庭美德與社會(huì)道德;在教學(xué)過程中將教知識轉(zhuǎn)為用知識教，重點(diǎn)關(guān)注知識對學(xué)生成長成才的意義與價(jià)值，如知識對學(xué)生的正確價(jià)值觀、健康心理、健全人格的養(yǎng)成，以及學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題等能力提升的意義與價(jià)值，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)與排名。

2.2在教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持以情動(dòng)人

革命導(dǎo)師列寧說得好：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”一個(gè)人即使有再豐富的知識、再發(fā)達(dá)的智力，都要依賴情感的力量，形成頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，從而付諸實(shí)際。因此，在思想政治課教學(xué)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。

如在講授弘揚(yáng)中華民族精神時(shí)，為加深學(xué)生對以“愛國主義”為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神的深層理解，教師可以向?qū)W生講講感動(dòng)中國十大人物毛相林的故事，毛相林堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山村，堅(jiān)持苦干實(shí)干，他打通絕壁、誓拔窮根的事跡傳遍了全國各地，贏得了人們廣泛贊譽(yù)，毛相林也陸續(xù)獲得“時(shí)代楷模”“最美奮斗者”“全國脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)奮進(jìn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號，這就是中華民族精神的生動(dòng)寫照。這種歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，認(rèn)知與情感的結(jié)合，教師可以不費(fèi)吹灰之力，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育理念

教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的內(nèi)容，所講解的知識要貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在提升學(xué)生思想道德的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，在教學(xué)“我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”時(shí)，教師可聯(lián)系“市場資源配置”這個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)這樣的問題：隨著電商行業(yè)的發(fā)展，很多人在網(wǎng)上買商品，但是今天付款，要過很長一段時(shí)間才能取到貨，商品需要以快遞的形式寄到買家手里。那么，作為消費(fèi)者，如何選擇符合國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的商品？如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)交易的風(fēng)險(xiǎn)？這樣的問題既能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，又能夠滲透立德樹人的教育理念。為了探究這類問題，教師可以以小組的形式讓學(xué)生交流討論，并讓每組派出一名代表進(jìn)行交流發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評。這樣的探究與研討能讓學(xué)生深刻認(rèn)識到建設(shè)社會(huì)信用體系的重要性。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識是立德樹人教育中不可缺少的因素，也是學(xué)生將來立足社會(huì)的基石。

2.4注重創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸理論式”的教學(xué)方式，體現(xiàn)高中政治課的德育育人價(jià)值，政治老師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知水平和他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行教學(xué)方法和方式的創(chuàng)新，讓政治課更加的生動(dòng)，富有活力和吸引力，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在《生活與哲學(xué)》的政治教材中，有一個(gè)框題的內(nèi)容是“價(jià)值與價(jià)值觀”，當(dāng)老師在講解這一框題的內(nèi)容時(shí)，可以用一段幽默的小品視頻《扶不扶》引入，在同學(xué)們觀看完視頻之后，進(jìn)行分組討論，如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？你這樣做的原因又是什么？然后請每一個(gè)小組的代表起來發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果，其他的小組成員也可以進(jìn)行補(bǔ)充。通過這樣的討論，同學(xué)們會(huì)積極的參與整個(gè)教學(xué)過程，最后老師在進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“助人為樂”一直都是我們應(yīng)該堅(jiān)持的美德，作為青少年更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來踐行這樣的美德，踐行我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，還可以在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的品德教育，使得高中政治課的德育功能和智育功能都能得到充分的發(fā)揮。

3結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)是高中教學(xué)中必不可少的一門課程，是高中生形成正確人生觀念的重要途徑。所以，教師要加強(qiáng)對高中生進(jìn)行素質(zhì)教育，積極改變教育方式，將德育教育滲透到政治教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1].溫馨.關(guān)于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的哲學(xué)辯證思考[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（10）.