論小學數學游戲教學

詹璐

【摘要】游戲化教學，同時包括了游戲與傳統教學的特點，和素質教育的本質要求高度相符。在小學數學課程中采用游戲教學這種方式，可以發揮其游戲性、教育性，利用豐富、有趣的游戲，來激發學生的數學學習熱情，讓小學生從內心深處愛上數學學習，促使小學數學教學質量更上一層樓。因而，筆者在本文中對小學數學游戲教學進行了淺要分析，旨在幫助小學教師更高效地應用游戲化教學方式，提升小學生的數學素養。

【關鍵詞】小學數學;游戲教學;策略

小學數學游戲教學概述

游戲教學的含義

游戲教學是有別于傳統教學的一種新型教學方式，從字面上也不難看出，這種教學方式指的就是教師在教學過程中結合教學內容引入各種游戲。在小學數學教學中采用游戲教學，則需要教師充分熟知小學數學教學大綱，并參照小學生的數學基礎和認知特點，為他們選擇最佳的游戲開展教學，從而讓小學生在游戲中感受數學的獨特魅力，從而對數學產生濃厚的興趣，在潛移默化中掌握各種數學概念。

小學數學游戲教學的意義

毫無疑問，開展游戲化的小學數學教學，最直觀的作用就是可以激發小學生的數學興趣。如果小學數學教師在授課過程中只是一味地向學生傳遞和灌輸枯燥、乏味的數學知識，面對這些知識，小學生不僅無法及時吸收，更會讓他們對數學學習產生抵觸，對數學望而卻步，導致他們的數學學習停滯不前。但引入游戲教學，就可以徹底顛覆小學數學的課堂氛圍，讓原本靜如死水的課堂活躍起來，以輕松有趣的游戲來環繞學生，讓游戲為數學課堂而服務。另一方面，借助各種趣味小游戲來開展小學數學教學，小學生會親自參與到游戲過程中，通過實際經驗來感受數學知識是如何產生的，這對增強他們的思維能力有很強的現實意義，更有利于培養他們的自主學習能力，充分挖掘他們的潛能，讓他們知道怎樣學習數學、學好數學。

小學數學中應用游戲教學的策略

用游戲活動導入課堂內容，調動學生興趣

心理學指出，興趣通常很難憑空產生，必須要借助外界事物的刺激，當對某一事物出現興趣后，就會積極地投身于對該事物的探索中去。雖然小學生年齡尚小，但他們卻具有高度的主動性，在面對小學數學教師講授的知識時，他們往往也只會選擇自己感興趣的內容加以學習。小學生的興趣發源于好奇心，游戲則是他們最喜歡的活動之一，只要一提到游戲他們就會產生無法掩飾的熱情。所以，小學數學教師在課堂導入環節，就可以精心挑選趣味性高的教學小游戲，要能在游戲中盡可能多地調動學生的感官，讓他們能動手、動口、動腦，從而有效刺激他們的思維。在小學生的注意中，無意注意占據了絕對優勢，這也決定了他們更容易被新奇事物所刺激、吸引。所以，小學數學教師應該結合教學內容，選擇新穎、有趣的知識來導入課堂，在進入課堂時，就牢牢捕捉孩子們的注意力，為課堂做一個良好的開端。

例如，在教學《元、角的認識時》，小學數學教師就可以先帶領孩子們開展一個“實踐活動”的小游戲。在這個游戲中，教師需要提前準備好各種面值的人民幣，讓同學們先自己辨認一下各個面值的人民幣，并說一說不同面值的人民幣上在圖案上有著怎樣的區別。在學生基本熟悉了人民幣之后，小學數學教師就可以讓他們在班級中模擬去菜場買菜的情境，一些學生扮演菜攤商販，另一些學生則扮演顧客，讓他們準備好一些有標價的實物，有序進行買菜活動。在這樣逼真的情境中，學生會感覺自己好像真的走進了菜場一般。同時，在買菜賣菜的過程中，他們還能學會怎樣使用人民幣，鞏固基礎的數學運算，這不僅有利于提高他們的數學運算能力，也有利于幫助他們積累生活經驗，增強人際交往能力。

讓學生在游戲教學中體驗快樂，鞏固數學知識

在小學數學課程中采用游戲教學，就必須讓孩子體會到游戲的快樂，在快樂的驅使下主動參與到學習中來。對孩子來說，喜歡游戲是他們的天性，他們從記事起，就開始參加各種游戲，所以游戲對他們而言是非常熟悉的，他們也喜歡參加游戲。小學生參與數學游戲，不僅可以體會到游戲的快樂，最重要的是可以在游戲中認識和學習事物，汲取他們人生所需要的寶貴經驗與知識。當游戲和教學得到有機結合，融為一體時，就能夠互相促進、相得益彰，最終產生事半功倍的效果。所以，小學數學教師在課堂教學中，可以將已經教學過的知識編入游戲中，用游戲來幫孩子們復習和鞏固知識。同時，依據數學內容的不同，教師選擇的游戲形式也應該有所改變。

例如，在學習《平移和旋轉》一課時，大部分小學生在生活中其實已經經歷過這兩種現象，只是他們不知道該用什么樣的數學術語來描述這兩種現象。所以，小學數學在該堂課的教學中，就可以為在課堂上為學生打造一個模擬的“游樂場”。小學生對游樂場充滿了興趣和向往，教師可以通過多媒體設備為學生展現旋轉木馬、滑滑梯、過山車等游樂項目，讓學生結合自己的經驗，對游樂場中的各項娛樂項目分一分類。在學生完成分類之后，他們就可以更加深刻地體會到平移和旋轉的內涵，掌握該部分知識。

總結

總之，在小學數學教學中應用游戲教學，符合小學生的身心認知特點，能夠用趣味性、教育性并存的游戲，牢牢吸引小學生的注意力，讓他們以飽滿的熱情投入到數學學習中來，小學數學教師應該積極應用這一教學方式。

【參考文獻】

[1]《數學可以如此游戲——小學數學游戲化教學》簡介[J].小學教學（數學版），2022（03）：13.

[2]桑曉燕.小學數學游戲化教學探討[J].讀寫算，2022（08）：180-182.