淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展措施

蔡明敬

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展要利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，全面開展小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐探索活動(dòng);要緊密結(jié)合生活，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題來進(jìn)行整理分析歸納，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐效果。本文以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂改革提供新的思考方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);有效開展;措施;教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不能局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，嘗試開展數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，而有效的操作活動(dòng)有助于學(xué)生全面理解和掌握數(shù)學(xué)概念、法則等抽象知識(shí)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。本文以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂改革提供新的思考方向。

1.利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，全面開展實(shí)踐探索

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展要利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，全面開展小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐探索活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也是數(shù)學(xué)課堂拓展的一種特殊形式，將動(dòng)手操作實(shí)踐與科學(xué)探索緊密結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。例如：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”之中有“反彈高度”的一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，由于需要通過列表、數(shù)據(jù)來解決問題，所以教師要利用小組合作學(xué)習(xí)的形式來完成。首先，教師要提出任務(wù)：讓同學(xué)們策略球的反彈高度，自己思考用怎樣的方法測(cè)量更為合理，并且詳細(xì)記錄每次反彈后的高度，思考反彈高度的數(shù)學(xué)聯(lián)系。然后，教師給各組分配工具，確保每組工具的材質(zhì)不同，球的大小也不一樣，這樣有利于更好地分析“大球、小球誰彈的高”的問題，也有利于各小組在出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤后，自己能夠反思問題所在的原因，不至于各小組都一樣，就直接借鑒其他小組經(jīng)驗(yàn)了，失去了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的意義。其次，在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。例如：上文的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)重視，教師提出問題，讓學(xué)生思考：（1）實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一要做什么？（2）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？（3）怎樣才能比較準(zhǔn)確地收集這些數(shù)據(jù)，需要注意什么？（4）小組內(nèi)如何分工？學(xué)生習(xí)慣于在小組合作的過程中思考這些問題，就能夠逐步掌握合理測(cè)量的方法，感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與合作探索的力量，培養(yǎng)合作解決問題的良好科學(xué)態(tài)度。

2.緊密結(jié)合生活，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展要緊密結(jié)合生活，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)，生活之中處處有數(shù)學(xué)，在生活之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也要將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活問題之中，在這一思想之中就能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如：北師大版五年級(jí)上冊(cè)的“設(shè)計(jì)秋游方案”的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了全班同學(xué)要去當(dāng)?shù)貎商幝糜尉包c(diǎn)去參觀的秋游活動(dòng)，那么需要選定大家比較喜歡的景點(diǎn);選擇交通工具出行;了解景點(diǎn)信息;預(yù)測(cè)好秋游可能需要的費(fèi)用等。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)的“數(shù)學(xué)好玩”活動(dòng)，然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展更為貼近生活的數(shù)學(xué)探索。首先，集體投票，選擇好兩個(gè)景點(diǎn)。然后，學(xué)生可以分成三個(gè)小組，分別完成如下任務(wù)：（1）查詢交通工具出行的價(jià)格，選擇最為便宜合理的出行方式。（2）了解景點(diǎn)信息，選擇最佳的門票購(gòu)買方式，并且將每個(gè)人可能需要的費(fèi)用做好預(yù)算。（3）設(shè)計(jì)好出行路線，根據(jù)路程的相關(guān)知識(shí)，整理出最近的秋游路線。最后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增減難度，例如：增加學(xué)生票情況等，為數(shù)學(xué)計(jì)算提供更多的可能。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分析歸納，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐效果

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開展要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題來進(jìn)行整理分析歸納，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐效果。例如：結(jié)合三年級(jí)北師大版上冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”的相關(guān)內(nèi)容，教師利用多媒體技術(shù)展示了“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生來列式較多的有關(guān)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的相關(guān)生活問題，在解決問題之后，學(xué)生就會(huì)理解了通過算式可以適當(dāng)?shù)贸鲆欢ǖ臄?shù)量關(guān)系。然后就能夠從“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，最后整理出：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數(shù)量;數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)。然后，以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們從這組數(shù)量關(guān)系出發(fā)，便算除法應(yīng)用題，學(xué)生討論編題，然后口述題意，從生活之中表達(dá)自己對(duì)這組數(shù)量關(guān)系的理解。總之，實(shí)施新課程以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的生機(jī)和活力，特別是課堂上操作活動(dòng)的開展，使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了相當(dāng)大的變化，能夠讓學(xué)生在直觀感受、親身體驗(yàn)中表現(xiàn)自我，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解題效率之外，更應(yīng)該通過各種各樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)來增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)能夠更為有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]讓操作活動(dòng)有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展[J]. 邱寶順.? 福建論壇（社科教育版）. 2009（01）