實訓室文化建設與教學效果的研究

楊友

摘要：以高職職業學院財經學院實訓室建設提質擴能為案例，研究高校實訓室在精神文化、物質文化和教學文化三個方面的建設工作。探索實訓室文化建設對學生職業意識、職業知識、職業能力、課堂參與和職業品德等多方面的影響。完成定性指標設定，為下一步定量分析建立基礎。

關鍵詞：職業教育;職業實訓中心;文化建設;教學效果

引言

實訓室文化建設，包括實訓室的硬件實物和環境資源配備，更包括教師群體的教學意識，教學精神以及行為規范等精神內涵建設。是為實現職業教育目標的物質財富和精神財富的累積。職業院校的實訓室文化建設，目標是實現教學、科研與社會服務一體化，成為職業人才培養的教學和科研基地。職業院校實訓室建設，必然對教學效果有多維度的影響。對實訓室文化建設與學生學習效果互動機制的探索，尋找激勵學生學習動力的實訓教學方法，實現人才的職業素養和職業道德的全面培養。

本文以高職學院財經實訓中心建設為案例，對實訓室文化建設內容和教學效果評估兩方面內容進行研究。為提升教學滿意度并改善教學效果，增強教育活力和創新力提供思路。

1? 文化建設的內容

1.1? 實訓室精神文化建設

學校教育理念是實訓室文化的核心。從校訓“修德技精勤思協作”中能體現學校的精神底蘊和人文內涵，是實訓室建設的價值驅動，追求愿景和思想基礎。

校企合作方所倡導的“把企業搬進校園”，即聚焦大經管類專業院校共建實訓基地，把企業廠房設備用虛擬技術實現，把真實企業業務流程、數據、案例和崗位職責、崗位設置用仿真技術實現，將這些場景和企業訓練員工的模式搬到校園，解決校內實習問題。學校和企業雙方的愿景，是實訓室文化建設的精神指引。實訓室精神文化建設是激發學生職業精神的內生動力。

1.2? 實訓室物質文化建設

實訓室物質文化建設是基礎，是精神文化的載體。財會專業電算化，數智化的發展，相關基礎課、公共課均使用多媒體教學，實訓室師生都配備了計算機等教學設備。實訓室物質文化建設包括對實訓室環境日常管理;使用人員日常管理;實訓室安全管理。實訓室的管理和維護，是一個長期復雜的過程，才能保證實訓教學工作有序穩定的開展。為滿足教學要求，學院設置了VBSE跨專業綜合實訓室、ERP沙盤實訓室、會計綜合實訓室三個校內實訓室，兩個校外實訓基地。

實訓室設置了圖書區，陳列各類專業數據，實訓平臺操作指南。學生既能學習到更多的有用知識，擴大閱讀面，拓展視野。同時，往屆學生的實訓記錄和實訓經驗，提升學生的能力和素質。教學資源庫種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。

師資方面，學院全力打造“雙師型”教師隊伍，探索組建高水平、結構化教師教學創新團隊。老師要走出學校，參與社會實踐。為老師同其他院校老師交流學習搭建平臺。定期組織企業參訪，了解專業、行業最新動態。學院為老師提供科研數據庫資源，老師確定一個學術研究方向，教研室確定一個科研領域。科研的資源，基礎，軟硬件符合實際，做到有的放矢。

1.3實訓室教學文化建設

實訓室教學文化建設體現在教學制度規范上。教學實踐中制定的規章制度，保障實訓室教學工作有序、規范。在人才培養方案中突出實訓教學。在學時和學分方面，理論和實踐課程的比例設置為1：1.7;1：1.4。突出實踐實訓課程在大數據時代會計教學中的地位，實現多學科，跨領域的融合。在公共課程之外，設置了專業基礎模塊、專業技能模塊、崗位能力模塊三個大類15門核心課程。還拓展了工商企業管理方向模塊、書證融通模塊。

創新實訓室功能，實訓室展示與教學一體化。檢修實訓室，完備的校內局域網教學設備，流暢的云端教學網絡。中心包含7大實訓功能區，滿足不同課程的教學需求：集中實訓區、圓桌討論區、圖書查閱區、技能示范區、崗位劃分區、分組對抗區和業務辦理區。中心能承接超20門/項實訓課程，1+X證書培訓與測試。

2 教學效果評估

在實訓室教學效果評估方面，可以參照的測量維度有職業意識，職業知識，職業能力，課堂參與，職業品德。

職業意識是通過實訓室的教學，學生的職業認知，職業動機，職業興趣，職業態度，職業價值觀和職業情感體驗方面的情況。通過觀察和測量這些指標，能夠反映出職業教育的目標是否達成。職業知識，包括實訓相關課程的基礎理論知識和專項技能知識。掌握職業知識，是實訓室相關課程的基本任務，是完成職業教育的根基。職業能力包括專業技能學習和專業技能掌握兩個方面：專業學習是學生重復相關操作的能力指標，掌握能力體現在技能的新運用方面。課題參與注重測量師生互動，實訓任務參與和完成度。職業品德包括職業精神、職業道德和職業品格。

在實訓室文化建設的基礎上，合理的選取評價指標，才能探明實訓室文化建設和教學效果的互動關系。本文完成了定性指標，為下一步完成定量分析建立基礎。

參考文獻：

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基于工匠精神培養導向下的高職院校實訓室文化建設現狀及思考， 科技視界. 2021，（35）.

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