淺析新高考背景下的高中美術(shù)教學(xué)實施路徑

陳議

摘要：高考是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是教育改革的重要方向。新一輪高考的正式啟動，是國家重視人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略，直接體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育的綜合性發(fā)展。本文則立足于新高考的背景下，結(jié)合工作實踐情況，對高中美術(shù)教學(xué)實施路徑進行探討分析。

關(guān)鍵詞：新高考;高中美術(shù);教學(xué)實施路徑

一、新高考背景下的高中美術(shù)教學(xué)的重要意義

當(dāng)前，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)，新高考改革的持續(xù)推進，正是對學(xué)生核心素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及溝通合作等素養(yǎng)的深入強調(diào)。作為藝術(shù)教育的重要組成部分，美術(shù)具有視覺文化和藝術(shù)想象的美育價值。一方面，學(xué)生接受美育教育的過程，是陶冶自我情操，豐富自我想象力的過程，更是促進自我個性化成長的重要過程。另一方面，新高考美術(shù)學(xué)科更加強調(diào)美術(shù)教育的科學(xué)性、專業(yè)性和系統(tǒng)性，這也展示出社會文化和藝術(shù)發(fā)展的時代要求。本文認為新高考背景下高中美術(shù)教學(xué)具有非常重要的教育價值。

（一）新高考背景下美術(shù)教育更加重視“人文價值”

與往相比，新高考政策下美術(shù)教育更加注重考評學(xué)生的綜合素質(zhì)，且在一定程度上改變了傳統(tǒng)“以分取人”的弊端。以2018年12月浙江美術(shù)統(tǒng)考“速寫”試題為例，要求學(xué)生“畫一張以籃球運動員為主題的速寫”。題目看似簡單，但在30分鐘內(nèi)完成如下要求 “結(jié)構(gòu)、比例、動態(tài)準(zhǔn)確”“構(gòu)圖合理”等，對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求極高。

在新高考背景下，美術(shù)教育的“人文價值”重新被重視起來，這也引起諸多學(xué)者與教師開始思考現(xiàn)代美術(shù)教育的重要內(nèi)容，從而更加深刻地體會新高考對美術(shù)教育理念、教學(xué)過程和教學(xué)模式的影響，從而改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育體系，進而以注重學(xué)生的個性化發(fā)展，強調(diào)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能提升與信息技術(shù)的高效結(jié)合。

美術(shù)教育是以文化為本位，以藝術(shù)為手段，是提高學(xué)生美育素養(yǎng)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)。

（二）新高考背景下美術(shù)教育更加重視教育質(zhì)量

與往相比，新高考更加關(guān)注和強調(diào)對人文藝術(shù)學(xué)科的重視，這給藝術(shù)教育工作者極大的鼓勵。與此同時，傳統(tǒng)作為“副科”的美術(shù)教育在新高考政策下也在逐步實現(xiàn)教育教學(xué)必修以及教學(xué)評價的規(guī)范，且成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要窗口。學(xué)生在教育中接受熏陶，進而傳承傳統(tǒng)文化，能有效提高學(xué)生的人文內(nèi)涵和美術(shù)素養(yǎng)，也能為大眾文化的發(fā)展傳播奠定重要的人才基礎(chǔ)。隨著美術(shù)學(xué)科在新高考中地位的逐漸提升，美術(shù)教育工作者能夠更好的投身于教學(xué)活動，真正發(fā)揮藝術(shù)教育的重要質(zhì)量。

可以說，新高考背景下的美術(shù)教育會成為基礎(chǔ)教育改革的重要推動力，對美術(shù)的發(fā)展以及社會美育的提升，有著非常深遠的現(xiàn)實意義。

二、新高考背景下的高中美術(shù)教學(xué)的實施路徑

（一）科學(xué)規(guī)范美術(shù)教學(xué)設(shè)計

在新高考背景下，美術(shù)課堂教學(xué)要體現(xiàn)出“圖像識讀”“美術(shù)表現(xiàn)”“審美判斷”“創(chuàng)意實踐”“文化理解”核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生建構(gòu)完善的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)。

首先，美術(shù)課程設(shè)計重視“文化理解”。這是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》關(guān)于“核心素養(yǎng)”的落實。另外學(xué)生通過美術(shù)文化史，理解不同美術(shù)派別的演變，能形成一定的世界觀與價值觀。

其次，美術(shù)課程設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。與其他學(xué)科不同，美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)是其他學(xué)科所無法比擬的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)魅力，能夠提高情感表達能力。

最后，美術(shù)課程設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為落腳點。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師課程設(shè)計應(yīng)以健全學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)目的，以幫助學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)正確的審美價值理念。

（二）持續(xù)更新美術(shù)教學(xué)理念

與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念不同，新高考下的美術(shù)教學(xué)應(yīng)堅持開放性的教學(xué)理念，以適應(yīng)社會的發(fā)展態(tài)勢。在教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)理念的更新可分為兩方面：

1、教師持續(xù)更新美術(shù)理論。美術(shù)理論、教學(xué)理論在藝術(shù)多元化和價值多元化的社會不斷碰撞，不斷交流，已經(jīng)取得前所未有的發(fā)展。教師要想有效提高學(xué)生的美育素養(yǎng)，首先應(yīng)該關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，持續(xù)更新自我美術(shù)理論和教學(xué)理論，集百家之所長。

2、教師還應(yīng)該持續(xù)更新實踐理念。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生有了更多展示自我的機會和平臺，學(xué)生的美術(shù)實踐更是廣泛出現(xiàn)于各大媒體網(wǎng)站中。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生在更加真實的社會生活中接受鼓勵和指導(dǎo)，從而不斷提高自我創(chuàng)作能力。

（三）完善優(yōu)化美術(shù)教學(xué)模式

與以往相比，新高考下的美術(shù)學(xué)科地位有所提升，美術(shù)教學(xué)則從“量”的積累逐步向“質(zhì)”的提升轉(zhuǎn)變，學(xué)生在美術(shù)課堂中的自我體驗、自我欣賞和自我收獲被擺到非常重要的地位。在此背景下，教師也應(yīng)該借助于信息技術(shù)的發(fā)展，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式。如國內(nèi)外諸多高中開始嘗試構(gòu)建多元教學(xué)模式，以學(xué)生自我體驗為需求，讓學(xué)生真正感受藝術(shù)魅力和人文內(nèi)涵，在美術(shù)課堂中認識美、欣賞美，進而創(chuàng)造美。再如，國內(nèi)部分高中嘗試以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來開展美術(shù)教學(xué)，這既跨越了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，也有益于學(xué)生用更加豐富的手段來展示自我。

當(dāng)然，從社會公平發(fā)展和多元化教學(xué)角度來看，完善優(yōu)化美術(shù)教學(xué)模式也有效運用不同區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源，符合時代發(fā)展的脈搏

三、結(jié)語

本文認為，基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)該借著新高考的“東風(fēng)”，準(zhǔn)確分析教育環(huán)境的變化，科學(xué)規(guī)范美術(shù)教學(xué)設(shè)計、持續(xù)更新美術(shù)教學(xué)理念、完善優(yōu)化美術(shù)教學(xué)模式，以不斷提高學(xué)生美育素養(yǎng)，推動美術(shù)教育教育創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻

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