初中音樂教學模式的有效創新

摘要：音樂是一門術教育課程，雖然在以往的教育事業中沒有得到較高的重視，但是音樂學科對于學生的綜合素養發展有著重要的作用。每一位學生也都有著自己的情感體驗與興趣愛好，通過音樂教學，可以使學生明白自己準確的興趣點。初中音樂課程教學中，教師除了培養學生的音樂知識外，還需要注重對學生進行音樂的熏陶。立足于學生的角度上而言，音樂學習還可以促使學生樹立正確人生觀念等，教師需要加強音樂教學方式的創新，本文就初中音樂教學模式的有效創新展開了分析。

關鍵詞：初中音樂;教學模式;有效創新

新課標背景下，教育部對學生教育進行了具體的分析，要求教師在開展教學活動的過程中能夠培養出具有多種能力的學生，不僅需要強化學生的文化課程學習，還需要兼顧學生的興趣培養與綜合發展。初中階段的學生相對來說正處于興趣愛好、思維能力等多方面發展的關鍵時期，教師需要根據學生的性格特點來制定教學方式。此外，初中音樂教學過程中教師需要脫離傳統教學模式，結合學生的綜合能力，有效培養其音樂素養與綜合能力的提高，不斷強化學生的音樂學習效果，同時有效推動初中音樂課程教學有效性的提高。

一、設計藝術課堂導入，激發學生學習興趣

一個良好的開端是課堂教學活動成功的基礎，課堂導入也有著十分重要的作用與影響，在較大程度上決定了整節課的教學質量，以及學生的學習效果，許多教師在教學過程中往往容易課堂導入的重要作用，導致了教學效果的提高受到了一定的影響。所以，初中音樂課程教學過程中教師為了推動教學有效性的提升，強化學生在課堂中的學習積極性，教師應加強課堂導入的重視度。音樂是藝術的體現形式，初中音樂教學中，教師可以結合藝術方式靈活導入課堂，激發學生的學習積極性。

例如，在進行《青年友誼圓舞曲》教學的過程中，筆者首先應用了多媒體的方式，為學生們播放了關于國慶60周年慶典在天安門廣場上，視頻中大家一起跳著各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》的資料，讓學生在課堂中受到了藝術的熏陶以及感染，并且通過多媒體的方式為學生們展示出了關于這首作品的創作背景資料，讓學生們了解到《青年友誼圓舞曲》這首音樂作品是1955年，中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節而創作的，歌曲表現了和平、友誼、團結的主題思想。這樣的方式更加靈活的導入了課堂，促使學生們在課堂的初始階段受到了藝術的熏陶，激發了學生的興趣。然后，筆者再組織了學生們欣賞音樂，并且由筆者帶領學生們學唱歌曲等。如此一來，才能夠使學生們在接下來的學習活動當中充滿著興趣，激發了學生的學習積極性，促使學生能夠在課堂中進行主動探究，確保了課堂教學活動的有效進行。

二、優化課堂教學模式，提高學生綜合能力

教師在開展音樂課堂教學過程中，不能僅僅是針對音樂基礎理論性知識進行授課，而是應該多角度、全方面進行拓展，促使學生受到音樂情感、精神等多方面的熏陶，使學生能夠在音樂課程學習過程中放松自己的精神，強化學生的音樂技能掌握。這就需要教師在初中音樂教學過程中合理應用多元化模式，不斷創新教育理念，優化教學過程。多元化的教學模式可以有效促使學生進行全面學習，讓學生在學習的過程中提高自身素養，不斷優化教學效果與質量，助力學生的綜合發展。

例如，在進行《茉莉花》教學的過程中，筆者首先讓學生們聆聽了歌曲，并提出了：請同學們思考，歌曲的速度是怎樣的？哪位同學能說一說茉莉花是什么樣子的？通過該問題形式引發了學生的思考，引導了學生們在課堂中進行積極的發言，調動了學生的課堂學習參與興趣。然后，筆者再讓學生們聆聽了江南民歌《茉莉花》、河北《茉莉花》以及東北《茉莉花》，在學生們聽完之后，筆提出：這三首《茉莉花》的曲調分別有什么特點？無形之中提高了學生的音樂鑒賞能力，并通過問題形式激發了學生的思維能力，強化了學生的音樂學習效果。

三、采用比賽教學活動，構建良好學習環境

立足于初中階段學生的角度上來看，枯燥的音樂理論知識并不能充分調動學生學習音樂的積極性，而是需要學生在音樂課堂學習過程中保持著積極愉悅的身心狀態，傳統的教學方式比較單調，容易導致學生在課堂中出現走神、犯困等多種多樣的問題，不利于教學有效性的提高。因此，初中音樂課堂教學過程中教師可以適當融入一些新穎的方式，促使學生的基礎性理論知識學習的前提下，通過音樂課堂來熏陶情懷，讓學生學習更多的藝術才藝，這對于學生的綜合發展影響深遠。

例如，在進行《牧歌》教學的過程中，筆者首先在課堂中結合不同學生的興趣愛好、綜合能力等引導其進行了小組劃分活動，讓學生們欣賞了這首音樂作品，并且促使學生們根據自己的理解展開了想象。然后，筆者要求學生們在小組中進行探究，結合這首音樂作品編創相關的舞蹈動作，促使學生們能夠在這一過程中積極發揮自我，與小組成員之間進行探究、分析等。最后，在各小組創作完成之后，筆者再組織他們依次進行了表演，并且要求各小組之間互相打分，得分最高的小組即為獲勝，筆者會及時給予獲勝小組一定的獎勵與表揚，同時給予其他小組一定的鼓勵。

總而言之，音樂是初中階段教育體系當中的重要組成部分，科學有效的音樂教學方式能夠激發學生的興趣，促使學生在音樂學習過程中更加主動，所以為了提高初中音樂課程教學的質量，教師需要在教學過程中展開分析與探究。

參考文獻：

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