借助信息化技術教育 推進課程游戲化發展

【摘要】當前幼兒園正在全面有效地推行信息技術將課程內容與游戲有機融合的教育。教師利用信息技術為幼兒創設游戲氛圍、游戲情境，讓學生在游戲中得到全面發展。本文闡述在在幼兒五大領域中將信息化技術融于游戲化課程中的策略、路徑，進行分析論述，旨在更好地推進課程游戲化的實施。

【關鍵詞】信息化;幼兒;領域;游戲化

一、信息技術助力幼兒健康游戲化教育

3-6歲是幼兒人格形成和發展的關鍵時期，因此在幼兒園的教育教學過程中，教師要合理設置教學課程和內容，在日常教學中，幼兒園可將信息技術與健康教育內容有機融合，利用信息技術為幼兒搭設游戲平臺、創設游戲氛圍，并于游戲過程中融入健康教育內容，從而實現健康教育目標。如組織幼兒開展“老鷹抓小雞”游戲時，教師可利用多媒體給游戲配樂，配以“我是小雞，我是小雞，咕咕咕”這類充滿趣味的音樂，利用音樂充分激發幼兒興趣，調動幼兒情緒，幼兒快樂地參與到游戲中。再如幼兒進行“三浴”鍛煉中，尤其在幼兒的冷水浴時，為了克服幼兒恐懼或害怕的心理，教師在做好各項準備的前提下，播放“困難我不怕”或“我是勇敢的三娃”的歌曲，鼓勵孩子不怕困難，堅定頑強地進行冷水浴。這樣達到強身健體，又促進幼兒心理健康發展。

二、信息技術助推幼兒語言游戲化教育

幼兒園語言教學都是與幼兒游戲有機結合，幼兒在盡興的游戲中能促進幼兒語言發展。教師要將幼兒玩游戲的興趣、勁頭，將語言教育的科學性、有效性表現出來。一方面教師在應用游戲開展語言教學時，對于常見的游戲，教師要盡可能的保證游戲的本質，充分尊重幼兒的主體地位，將游戲歸還給幼兒，教師適當、適時地利用信息技術，將游戲達到更好地效果，更加激發幼兒玩游戲的興趣和勁頭，讓幼兒獲得最大限度的、最純粹的快樂，促進幼兒語言發展。另一方面教師指導幼兒開發一些新游戲，例如孩子看過動畫片《熊出沒》后，孩子認識保護森林的重要性，于是教師指導孩子在沙池里玩《沙池松林》游戲活動，這個活動完全是幼兒依據動畫場面和自己已有經驗創作，孩子們相互交流，在玩中不自覺地得到語言的訓練和發展。

三、信息技術助動幼兒科學游戲化教育

幼兒階段的科學教育重在培養幼兒對科學的興趣，讓幼兒產生一定的探究欲望，并且能通過合理的引導，讓幼兒學會一些簡單的科學方法，獲得有關周圍事物與現象的科學認知，讓幼兒的科學素養有所發展。游戲能有效促進幼兒思維、智力的發展，同時也促進幼兒的動手、模仿、學習等能力發展。如在教學過程中，教師可利用一些信息技術播放科技短片先激發幼兒興趣、如“食鹽不見了”，“濕衣服變干了”等等，營造出良好的游戲氛圍，之后再引導幼兒開展探究游戲活動，在游戲中獲得相關的科學知識，形成對周邊事物以及現象的科學認知。再如開辟小菜園，飼養小兔子，讓幼兒養殖、種植等。通過這類實踐性較強的游戲激發幼兒學習科學的興趣，促進幼兒科學思維、科學精神形成發展。在幼兒自己動手操作、養殖或種植過程中，遇到困難，或疑問，教師都可在網上搜索與之相關的教育短片，給幼兒播放，讓幼兒在游戲過程中發展科學素養。

四、信息技術輔助藝術游戲化教育

幼兒期是幼兒審美的敏感和發展期，注重幼兒的審美能力的培養意義重大。如教師可將音樂與游戲有機融合，利用“音樂游戲”激發想象力，豐富幼兒情感體驗，提高幼兒審美能力。在《小蝌蚪找媽媽》游戲中，教師利用圖片與視頻資料，先豐富幼兒的認知，激發幼兒興趣，然后選取適合游戲內容的音樂，讓幼兒在音樂中進行游戲。幼兒戴上小青蛙的頭飾跟隨音樂唱歌，并做出相應的動作，如轉一轉、扭一扭、游一游等。在唱到“小小蝌蚪游游游”這句時，幼兒手捂住眼鏡蹲下，教師戴上青蛙頭飾跑到活動室一角躲藏起來，然后幼兒跟著音樂的引導開始活動，尋找“媽媽”，在音樂聲中，幼兒齊心協力找到“媽媽”。在這一游戲過程中，音樂讓游戲的氛圍更加濃厚，同時也讓幼兒的積極性更高，思維更加活躍。音樂給了幼兒啟發，引導幼兒想象，讓幼兒完全沉浸在由游戲與音樂構成的氛圍中。幼兒教師要善于運用多媒體以及其他的信息技術手段進行創新，讓藝術教學煥發出新活力，讓幼兒在游戲過程中接受藝術的熏陶與感染，

五、信息技術推進社會游戲化教育

幼兒園社會教育的主要目的是發展幼兒的社會性，提高幼兒社會適應能力。如教師用多媒體播放孩子最喜歡看的《熊出沒》，《葫蘆娃》等動畫片，看完讓孩子說說我們正確的做法。教師帶幼兒到園外走走、看看，幼兒通過玩、聽、摸、看等多種方法接觸周邊。我園附近有一家鋼鐵企業，孩子的父母基本都在這家鋼鐵企業里上班，幼兒都很想知道對鋼廠里面是什么樣子的，我借助有關資料，制作微視頻，介紹鋼廠里一些情況，孩子再也不覺得爸爸媽媽上班的地方那么神秘了！

現在幼兒園網絡信息技術的硬件已達到了較高的水平，軟件需要跟進，尤其是教師的信息技術水平有待提高。廣大幼兒教師要充分運用信息技術進行創新教育，也就是在健康、語言、社會、藝術以及科學五大領域里，將信息技術與幼兒游戲化課程有機結合，在大容量，生動、真實、多樣的幼兒游戲中有效促進幼兒情感、態度、能力、知識與技能的全面發展。

參考文獻：

1、周曉暉;;術活動中巧用多媒體提高幼兒學習效率探究[J].成才之路，2016年01期

2、曹中平， 游戲課程化實踐中的玩具優配[N]中國教育采購網，2020-06-24

顧衛峰 江蘇省張家港市南豐幼兒園