在小學美術教學中培養學生的個性

白潔

摘要：美術是一門極具創造力的學科，對于塑造學生個性有著重要作用。在新時期與新背景下，美術教學需不斷優化創新教學方式，加強培養學生個性。本文結合筆者實際教學經驗，對培養小學生個性方法做出研究，以便促進學生健康成長。

關鍵詞：小學美術;個性;培養;方法

在新課改的影響下，現今小學美術教育發生了很多改變。傳統教學中以知識為主的理論教育漸漸不能滿足學生的培養目標，能力與個性的培養對于學生成長與發展有著深遠意義。具備良好學識和個性的人更符合社會發展需求。在當前小學美術課堂教學中，創新力、審美、想象力是重點培養內容，這些能力的培養需要以學生的個性作為支撐，是學生能力發展的基礎[1]。在傳統小學美術教育中學生的個性往往得不到發展，所以導致很多學生失去學習興趣，僅僅把美術當成一種模仿，藝術品味得不到熏陶。在新時期與新背景下，作為小學美術教師，應該將培養學生個性化放在重要地位，發揮學生的主觀能動性，結合學生的性格特點展開教學才能真正培養學生的個性發展。

一、營造輕松氛圍，為學生提供展示個性的平臺

在小學美術教育中，學生的個性呈現包括對于問題的個性化見解、審美的獨特性等等。要想讓學生展現自己的個性，首先就需要為學生創造一個輕松、愉快、包容的空間和氛圍，讓學生在這樣的氛圍中暢所欲言，主動表達自己的想法，展現個性。在傳統教學中，課堂往往是由老師主導，學生跟隨老師的思路學習各種美術知識，往往缺少發言的機會。這樣的課堂往往是沉悶枯燥的課堂，學生即便有想法，也不愿意主動表達。這種在這種環境的影響下，不僅拉遠了師生距離，同時也不利于發展學生的個性。所以，作為美術老師，一定要創造一個寬松的環境和自由的學習氛圍，能夠讓學生在課堂上各抒己見。教師不規定某一種想法是正確的，鼓勵學生創新思維，這樣才能形成有利于發展學生個性的環境，才能為學生提供一個展示自己的平臺。

二、更新教學觀念，激發學生個性創作靈感

縱觀當前小學美術課堂，不難發現，學生無論是在掌握美術知識還是實際畫畫過程中，都非常喜歡模仿老師的行為。例如，老師在講臺擺放了一朵鮮花，讓學生進行繪畫。很多學生往往按照老師傳授的方式來作畫，模仿老師的畫畫步驟，并沒有結合實物去展開繪畫。在學生看來，符合標準花朵形式的作品更能得到老師的鼓勵。但是，美術是充滿創造性的學科，其表達不應該局限于一種形式。鮮花的畫法不僅僅有一種，美術教育的目標也不是要培養學生畫畫逼真，而是要培養學生的想象力與創造力。針對同一個主題，有不同的想法才能真正體現藝術的魅力，才能彰顯美術的獨特性。老師不應該把自己的想法強加給學生，或者讓學生按照自己的標準來進行繪畫，這樣的作品是沒有創造力和生命力。學生的思維受到限制，創造力自然無法培養。所以在實際教學中，作為小學美術老師，應該引導學生發散自己的思維，按照他們自己的想法去畫畫。只有這樣，學生才能創作出更多優秀的作品，這樣的作品才更能體現學生的內心，更富有生命力，充分展現出學生的個性。教師的鼓勵無疑是一劑良藥，能讓學生充滿自信。在以后的繪畫中，能夠按照自己的想法表達自己的個性，這對于學生的成長有著積極作用。

三、創新教學方式，讓學生展現自己的個性

教學方法的多樣性首先體現在創作方法，在以往實際教學中，縱觀學生繪畫方法不難發現，很多小學生習慣于先勾勒框架，在進行涂色。這種創造方法的優點在于整個作品更加干凈、工整，但是從另一個角度來說，也往往失去創造性與生命力，這些作品有著極強的相似性，沒有能夠抓住眼球的亮點[2]。作為教師應該充分尊重學生的想法，讓學生自己動手去畫，不規定什么時候勾勒、什么時候填色，不必拘泥于繪畫的形式。另外，還可以在繪畫工具上進行創新。較為常見的學生繪畫工具有油畫棒、彩筆、鉛筆等等。工具往往也會限制學生的想象空間，所以教師可以讓學生使用更多的工具，例如水彩、粉筆等等。另外，還可以從生活中尋找自己繪畫的工具，例如彩色的石頭、廢棄的瓶子、彩紙、花瓣等等，這些讓這些工具為繪畫添磚加瓦，開闊一片新世界。

四、尊重規律，合理評價富有個性的作品

在對學生的美術作品進行評價時，作為美術老師，不能用“像”作為評價的標準。而是要觀察作品能否反映學生內心的感受、是否具有獨特性。小學生能力有限，其繪畫水平不能和成人一樣非常像，他們所表現出來的作品往往是充滿想象力的，是想象力與生活實際相結合。隨著時間的積累，其畫畫技能才能不斷提升。而在小學階段，美術老師應該充分尊重學生的成長發展規律，用合理的評價去鼓勵學生富有個性的作品，讓學生能夠充分意識到繪畫不是“像”才是最高標準，而是要在作品中展現自己的想法和個性，這樣的作品才可以稱之為有藝術力、有創造性的作品。這種科學合理的評價也能讓學生認識到畫畫真正的目的，對于培養學生個性有著重要作用。

結束語：

綜合而言，在小學美術教學中，要想充分展現學生的個性，作為美術老師，應該挖掘學生的個性，通過合理的引導，創造輕松的環境，為學生提供展示個性的平臺，通過創新教學方式，讓學生能夠提高繪畫興趣，充分展現自己的個性，通過科學合理的評價，鼓勵學生發展自己的個性，這樣才能培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]雷洪. 讓快樂體驗為學生創造插上翅膀——淺析如何在小學美術教學中培養學生創造性個性品質[J]. 教育界， 2021，000（15）：2.

[2]藍孝生. 談如何在小學美術教學中培養學生的個性[J]. 讀與寫（教師）， 2019， 000（005）：148.