鄉村體育教師走教教學現狀與策略研究

王麗斌

摘 要：現階段鄉村體育教師資源不足以滿足鄉村的體育教學需求，體育教師進行走教教學可以很好的解決體育教師資源不足的問題，促進了鄉村體育教學的均衡發展，使鄉村體育教學的效率和質量得到了進一步的提升。本文中對目前鄉村體育教師進行走教的現狀進行了分析，并提出了相應的優化措施，以供相關的從業教師進行參考。

關鍵詞：鄉村;體育教師;走教;現狀;策略

隨著我國教育的改革和發展，農村中學生對體育教學的需求也越來越大，但是由于鄉村區域的一些現實原因，造成了農村體育教學質量低下的問題，現在鄉村中很多家長為了給孩子一個更好的學習環境而選擇把孩子送到縣城或者省城去進行學習，這就使得農村學校的學生人數減少，再加上鄉村學校的體育教師資源嚴重不足，這兩個因素都是阻礙鄉村體育教學發展的重要因素。鄉村體育教師進行走教教學可以很好的對鄉村體育教育需求和教師資源進行平衡，使得鄉村體育教師資源能夠被最大化的被利用。

一、鄉村體育教師走教教學的現狀

鄉村體育教師進行走教教學的目的是為了提高農村體育教學的質量，現階段農村走教教學已經取得了一定的成效，但是還是存在著走教效果不佳和普及度不高的問題。

（一）鄉村體育走教教學還沒有得到全面的普及

雖然說鄉村體育教師走教可以解決鄉村教育資源不足的問題，但是在具體實踐過程中，卻還存在一些因素阻礙著體育教師走教教學，鄉村體育走教教學是近年來才興起的一種新的體育教學方式，因此還處于初級的摸索階段，不論是在教學課程的安排上，還是體育設備、資金福利方面都還需要再完善;另一方面，很多農村的體育教師走讀教學意識不足，也沒有愿意為教育奉獻的精神，因此雖然現在國家和學校非常重視鄉村體育教師的走教教學，但是鄉村的體育走教教學情況還是不容樂觀的，沒有全面的普及開來。

（二）體育教學走教教學的教學質量欠佳

在鄉村體育教學中實行教師走教的教學方式，可以讓更多的學生受到良好的體育教育，提高學生的體育綜合素質，但是現階段鄉村教師體育走讀教學的效果卻并不如人意，一方面是學生的原因，體育教學需要根據學生的體育學習能力和身體素質來開展，但是體育走教教師在不同的區域進行教學，就需要花費很多的時間去了解不同區域的學生的的身體素質和學習基礎，然后在根據學生的具體情況進行體育教學。另一方面的影響因素就是走教體育教師自身的綜合教學能力有限，一般來講，很少有特別優秀的有著豐富經驗的教師愿意進行走教教學，這也是一個很現實的問題，因此鄉村走教教師幾乎都存在著體育教學水平低，本身專業能力不足的問題，所以現階段鄉村體育走讀教學效率也就不是很好。

二、鄉村體育教師走教教學的策略

為了進一步提高鄉村體育走教教學的質量和效率，應該針對現有的體育走教教學情況建立健全走教制度，并適當的對體育走教教師的薪資待遇進行提高，加大對鄉村學校體育教學設備的投入。

（一）建立體育走教教學制度

無論是哪一項的教學活動都需要教學制度的規范和保障，形成走教教學更需要如此，而且通過對目前體育走教教學中存在的問題進行分析后發現，很多問題的出現都是因為截至目前為止體育走教教學都沒有一個健全的教育制度，因此鄉村學校應建立跟體育走教相關的教育制度來對體育走教進行規范和保障。另一方面要加大對體育走教教學的宣傳力度，將體育走教教學進行的意義和價值、薪資待遇以及教學結構等進行大范圍的宣傳，讓更多的鄉村教師可以對體育走教教學有一個正確的認知。最后還可以建立一個健全的走教教學評價制度，采用學校評價、學生評價以及家長評價的多種方式對走教教師進行評價和考核，對于表現優異的體育走教教師進行精神和物質上的激勵。

（二）適當的提高鄉村體育走教教師的福利待遇

想要進一步推動鄉村體育教師加入到體育制度教學中去，提高薪資待遇也不失為一個好的方法，只有提高了體育走教教師的薪資和福利待遇，才會有更多的教師愿意主動參加到走教的教學中去。首先要科學的設置體育走教教師的課程，盡量將同一個區域的課程都放在一個時間段，減少走教教師的教學路程，還可以根據走教教師的路程數和走教次數進行相應的交通補貼等，并將走教次數和學生學習反饋等跟教師的薪資進行掛鉤，對于走教次數多，走教教學質量高的體育教師給予績效獎勵，進一步提高鄉村體育教師進行走教進行的積極性。

（三）加大鄉村學校體育硬件設備的投入

想要提高鄉村體育教學的質量，除了增加教師資源外，硬件設備的投入也非常重要，只有硬件設備有了保障，才會吸引更所的體育教師加入到走教教學中來。一方面國家教育部門應該加大對于鄉村學校體育教育的資金投入，讓鄉村體育建設盡量向城市體育建設方面靠攏，減少兩個城鄉地域之間的學校體育環境差距，保證鄉村走教體育教師有足夠的體育硬件設施支撐，另一方面每個體育教師的體育專業特點也有所不同，因此一定要根據每個走教教師的不同專業特長來進行走教教學課程的安排，讓每一個我走教體育教師都能在自身擅長的體育項目上“人盡其才”，讓宣傳學校中的每一個體育設施都“物盡其用”，從教師資源和硬件資源上進一步提高鄉村體育走教教學的質量和效率。

三、結束語

鄉村體育教師進行走教教學能很好的解決鄉村體育教師資源不足的問題，這種體育教學方式不僅降低了鄉村體育教學的成本，還讓鄉村的體育師資力量最大化被應用，因此國家一定要加大對于鄉村走教教學的宣傳，讓更多的體育教師對走教教學有正確的理解，并提高走教教師的福利待遇，讓更多的體育教師愿意加入到走教教學中去，并建立健全的走教教學評價體系，對教學質量高，走教次數多的教師給以精神上和經濟上的激勵，進一步提高鄉村走教體育教師的工作積極性，提高學校的體育教學質量。

參考文獻

[1]葛振斌，韓巍.大同市農村中小學兼職體育教師現狀的研究[J].山西大同大學學報（自然科學版），2015，（6）：78-81.

[2]沈友青，鎮方松，黃志強，等.湖北省鄉村體育教師支持計劃實施的困境分析[J].湖北體育科技，2018，37（6）：533-537.

[3]張程謝琛，孫景超，楊健科，等.我國體育教師隊伍現狀研究綜述[J].文體用品與科技，2018，15（15）：47-48.

基金：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《鄉村學校體育教師走教機制研究》階段性研究成果之一，課題立項號：GS[2020]GHB2735.