“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的成人教育混合教學(xué)模式改革

[摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升和人們生活質(zhì)量的改善，終身教育觀念受到了更多人的關(guān)注，社會需要有更多綜合素質(zhì)較高的人才作為支持。在這一背景下，成人教育成為了一種較為常見的學(xué)習(xí)方式，可以提升學(xué)習(xí)者各方面的能力。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，成人教育教學(xué)模式還存在著一些問題，需要及時(shí)的采取措施進(jìn)行改革，運(yùn)用混合教學(xué)模式開展教學(xué)，提升教學(xué)效果，這從某種角度來說可以推動(dòng)我國群眾文化素養(yǎng)的提升，為我國文化建設(shè)工作的開展提供支持。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;成人教育;混合教學(xué)模式;改革]

從當(dāng)前的情況來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)隨著社會的進(jìn)步，人們對于教育的重視程度不斷提升，也愿意加入到學(xué)習(xí)之中，成為時(shí)代發(fā)展需要的人才。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，為成人教育的開展提供了條件，可以較為有效的為社會工作人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會，使其通過學(xué)習(xí)提升自己，為此必須要注重互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代成人教育開展，及時(shí)的采取措施進(jìn)行創(chuàng)新，使其發(fā)揮最大化的作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對于成人教育混合教學(xué)改革的作用

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，對于成人教育產(chǎn)生了一些影響，對于成人教育的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，可以及時(shí)的記載學(xué)生對于知識的掌握情況，確保教師能夠在第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及最終取得的成績。并且，因?yàn)槌扇藢W(xué)生原本的基礎(chǔ)存在較大的差異，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，可以通過發(fā)掘數(shù)據(jù)來更好的了解學(xué)生，并對于學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行記載，這可以較為有效的制定教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。第二，可以打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，使教學(xué)資源得到更加充分的利用。借助于互聯(lián)網(wǎng)+開展成人教育，可以使學(xué)生更好的對于自己閑散時(shí)間進(jìn)行利用，參與到學(xué)習(xí)之中，提升了學(xué)習(xí)的效果[1]。

二、開展成人教育混合教學(xué)改革措施

（一）可以開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)

在傳統(tǒng)模式下，成人學(xué)生想要繼續(xù)接受教育，就必須要在本地選擇高等院校，但是本地的院校不一定是學(xué)生喜愛的，甚至教學(xué)質(zhì)量可能并不符合要求。再加上現(xiàn)實(shí)因素的影響，學(xué)生很可能會直接放棄再次進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會，這并不利于社會的進(jìn)一步發(fā)展，成人學(xué)生對于學(xué)習(xí)也缺乏熱情，導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)。而互聯(lián)網(wǎng)+ 教育可以較好的解決存在問題，各個(gè)高等院校可以通過互聯(lián)網(wǎng)上傳課程進(jìn)行在線教學(xué)。

借助于這一教學(xué)方式，可以改變地區(qū)的局限性。高等院校可以運(yùn)用直播課來對于成人學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這可以使成人學(xué)生更好的利用自己的時(shí)間參與到學(xué)習(xí)之中，使成人教育更加順利的開展，提升成人教育效果，為社會發(fā)展提供更多人才作為支持[2]。

（二）能夠推廣個(gè)性化教學(xué)模式

個(gè)性化教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方式，是將互聯(lián)網(wǎng)+和成人高等教育相關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)。個(gè)性化教學(xué)可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)使成人教育更加順利的開展。第一，應(yīng)該科學(xué)合理的應(yīng)用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)為教師和學(xué)生提供溝通、交流渠道，這可以改變傳統(tǒng)模式下教師和學(xué)生聯(lián)系比較少的現(xiàn)狀，使成人學(xué)生和教師直接進(jìn)行溝通、聯(lián)系，成人學(xué)生可以在第一時(shí)間內(nèi)和教師進(jìn)行交流，解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，這可以較為有效的提升教學(xué)質(zhì)量。第二，個(gè)性化教學(xué)模式的開展，可以使學(xué)生獲得更多較為豐富的教學(xué)資源，并對于現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行匯總，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生可以借助于教學(xué)資源增強(qiáng)自己各方面的能力。

此外，個(gè)性化教學(xué)模式還可以從多個(gè)角度為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的播放情況作為立足點(diǎn)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對于現(xiàn)有的教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整。成人學(xué)生只需要從教學(xué)規(guī)劃出發(fā)，就可以加上對于知識的印象，更好的投入到學(xué)習(xí)之中[3]。并且，教師也可以借助于這一教學(xué)模式，認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對于學(xué)生形成更加深刻的認(rèn)識，確保教師和學(xué)生的聯(lián)系更加密切，這從某種角度來說，可以為教師科學(xué)合理教學(xué)評價(jià)的開展提供支持。確保教師可以在教學(xué)之前，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法，保障學(xué)生能夠在每一節(jié)課程中有所收獲，為成人教育的高質(zhì)量開展提供支持。這從某種角度來說，提升了參與成人學(xué)習(xí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會的發(fā)展提供了更多人才。

三、總結(jié)

根據(jù)上文來進(jìn)行分析，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，開展成人教育混合教學(xué)，可以較為有效的解決傳統(tǒng)模式下成人教育出現(xiàn)的不足，使成人教育更加順利的開展，鼓勵(lì)更多成人參與到學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)的提升自己，這從某種角度來說，可以增強(qiáng)我國群眾的整體素養(yǎng)，為此必須要對應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代成人教育予以充分關(guān)注，及時(shí)的采取措施解決其中存在的問題，為成人提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹，貢福海.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校成人學(xué)歷教育課堂混合教學(xué)模式探究[J].成人教育，2017，37（05）.

[2]杜湘紅，張濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代成人教育線上線下混合教學(xué)模式探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（10）.

[3]安哲鋒，祖丹丹.“互聯(lián)網(wǎng)+成人高等教育”：路在何方[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（01）.

作者簡介

楊楷（1989.08—）男，漢族，籍貫：廣東汕頭，學(xué)歷：本科，主要從事：成人高等學(xué)歷教育工作。

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