游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用

關(guān)欣

[摘 ?要：伴隨著《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》的出臺(tái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)相比較于傳統(tǒng)教學(xué)，其課堂氛圍更充滿趣味性，其教學(xué)成效更為突出，其教學(xué)方式更為創(chuàng)新且新穎。種種變化都得益于新課改的實(shí)施以及廣大一線教育工作的努力付出。而游戲教學(xué)法作為新課改下的一種新穎且實(shí)效的教學(xué)手段，其優(yōu)勢(shì)作用不言而喻。基于此，筆者將從“動(dòng)作游戲，激發(fā)熱情”“角色游戲，加深理解”“競(jìng)賽游戲，提高效率”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;角色;競(jìng)賽]

游戲，毋庸置疑，是小學(xué)生最為喜歡的一種娛樂方式，是充分滿足小學(xué)生內(nèi)心需求的重要手段，是大多數(shù)小學(xué)生心目中的“象牙塔”。而游戲教學(xué)法是指，教師在實(shí)際教學(xué)中，將多種類型的小游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以充分點(diǎn)燃小學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，以及充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終達(dá)到一種“以游促學(xué)、以游激趣”的教學(xué)效果。由此可見，游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是值得探索的，具有多種積極意義。因此，在新時(shí)代下，作為一名身處一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)深入研究和發(fā)掘游戲教學(xué)法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以將其優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮到實(shí)際教學(xué)之中，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更為高效且趣味橫生。

一、動(dòng)作游戲，激發(fā)熱情

眾所周知，小學(xué)時(shí)代，大多數(shù)小學(xué)生在課上都普遍存在一種相同的現(xiàn)象，即：“多動(dòng)癥”，喜歡做各種各樣的小動(dòng)作，從客觀的角度出發(fā)，這種現(xiàn)象并非不良現(xiàn)象，而是一種生理特征表現(xiàn)。而動(dòng)作游戲作為游戲教學(xué)法重要組成部分，其最為顯著的特征就在于能夠?qū)⑿W(xué)生普遍存在的“多動(dòng)癥”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，如：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展各種各樣的動(dòng)作小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)和掌握到更多的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，既能夠有效滿足小學(xué)生愛動(dòng)、愛玩的心理需求，也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要牢牢把握小學(xué)生愛玩動(dòng)作小游戲的這一特征，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和開展動(dòng)作小游戲，以充分激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造出一種趣味橫生的教學(xué)氛圍。

例如：在教學(xué)“貓”這一課時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展動(dòng)作小游戲，如：每閱讀一段有關(guān)描寫“貓”的特點(diǎn)的段落，我就會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)“貓”的特點(diǎn)的理解做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（可以是表情動(dòng)作，也可以是肌體動(dòng)作），并給予學(xué)生所展現(xiàn)的動(dòng)作效果進(jìn)行打分，得分最高者視為第一名，且給予一定的物質(zhì)小獎(jiǎng)勵(lì)，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深刻掌握本篇課文的中心思想。

二、角色游戲，加深理解

所謂角色游戲，是指教師在實(shí)際教學(xué)中，通過開展角色扮演的小游戲來進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)新授知識(shí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠更加自愿、積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，深入掌握和理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，角色游戲是游戲教學(xué)法的集中表現(xiàn)，同時(shí)，也是廣大教育工作者最為善于采用的一種教學(xué)手段，如：在實(shí)際教學(xué)中，開展師生互換角色扮演的小游戲，以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別扮演不同角色的小游戲等等。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展角色扮演小游戲（以學(xué)生為主體，與教材內(nèi)容相融合）以有效引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)不同角色的過程中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有個(gè)更為深刻地理解和認(rèn)識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。

例如：在教學(xué)“將相和”這一課時(shí)，旨在幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)這一則經(jīng)典歷史故事，我精心設(shè)計(jì)角色扮演小游戲（此時(shí)學(xué)生已對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解和認(rèn)識(shí)），如：將全班學(xué)生合理分成若干個(gè)角色小組，接著，各小組依次上臺(tái)分別扮演課文中的“廉頗”和“藺相如”，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話或者閱讀表演，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性;另外，我還會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生以扮演“小老師”的角色上臺(tái)總結(jié)自己的所學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)，我也會(huì)扮演“學(xué)生”的角色在臺(tái)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥釂枺约由顚W(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解與掌握。

三、競(jìng)賽游戲，提高效率

競(jìng)賽游戲是一種最為常見的教學(xué)手段，它是采用以對(duì)抗性競(jìng)賽的形式，通過聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)方面的潛力，以獲得最優(yōu)的教學(xué)效率或?qū)W習(xí)質(zhì)量為目的的一類游戲。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展競(jìng)賽小游戲，不僅僅是一次有益的嘗試和探索，更是一種新穎且高效的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)為：其一，實(shí)踐證明：競(jìng)賽游戲是小學(xué)生最為喜歡且擅長(zhǎng)的一種游戲方式，將其用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其二，語(yǔ)文教材內(nèi)容為開展競(jìng)賽小游戲提供了諸多素材，如：在教學(xué)“江南春”這首古詩(shī)時(shí)，我會(huì)積極組織學(xué)生進(jìn)行朗誦詩(shī)歌大比拼的競(jìng)賽游戲，游戲規(guī)則為“學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文課代表、學(xué)生代表組成評(píng)分小組，評(píng)分依據(jù)為發(fā)言正確（3分）、語(yǔ)境優(yōu)美（3分）、感情深厚（4分），滿分10分。名次依據(jù)分?jǐn)?shù)高低依次排列”。如此一來，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及發(fā)展其閱讀理解能力。因此，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，在今后教學(xué)實(shí)踐中，要深入研究教材內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，善于采用游戲教學(xué)法，以開展競(jìng)賽小游戲的方式來進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，讓教學(xué)過程煥發(fā)出無限的活力與生機(jī)。

總而言之，要想將游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用充分展現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，除上述三種類型游戲方式以外，還有更多游戲方式有待發(fā)掘。因此，教師仍要積極探索更多實(shí)效的游戲教學(xué)方法，以讓游戲教學(xué)法真正成為助力小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展的“助推器”，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯打下良好基礎(chǔ)。

黑龍江省牡丹江市江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?黑龍江 ?牡丹江 ?157000