論小學數學教學中游戲的合理運用

吳杰

摘? 要：游戲與數學教學工作的有機結合，是寓教于樂的精髓和本質。本文以小學數學課程中游戲教學的有效運用為主要研究對象，針對學生的學習意識、學習情緒、學習理念進行多內容、多層次、多維度的分析和論述，結合筆者多年從而小學數學教育工作的從業經驗，提出一系列行之有效的教學策略和教學建議，助力小學生數學教學的創新化和高效化。僅供參考。

關鍵詞：小學數學;游戲教學;寓教于樂

寓教于樂的教學理念，自古以來便貫徹至今，受到教育界的關注和重視。一方面，學習中融合游戲的教學模式，能夠拉近教師與學生的關系，從而能夠實現更加高效的教學成效，另一方面，數學課程本身具有一定的邏輯性和思維性，傳統的教學模式容易讓學生產生逆反心理，從而影響學生的學習和認知。

1學數學教學與游戲的關系

小學數學教學課程，和教學游戲具有極為緊密的聯系。一方面，數學課程的核心，是幫助學生進一步掌握數學的核心和本質，能夠借助數學課程的學習，提升對于基礎課程的認識和了解，另一方面，游戲是激發學生潛力和能力的重要舉措，能夠借助游戲的模式和內容，激發學生學習欲望，從而在游戲中提升對數學知識的掌握和理解。由此可見，數學和游戲，具有一定的共同性和聯系性，學生能夠從游戲中發現數學真諦和價值，并且在學習過程中提升對應的學習潛力和學習價值，而數學課程融合教學游戲，能夠進一步提升對應的教學成果和教學質量，能夠幫助學生從多個方面進行了解和認識，激發學生的學習動能，助力學生更加全面掌握相應的知識。因此，游戲的應用，能夠進一步提升學生的數學天賦，助力學生在相關領域的快速提升和成長。

2學數學教學中游戲的運用策略

2.1課前游戲的應用成效

課前游戲，是小學數學課程的重要組成部分，通過在課前布置相應的教學游戲，能夠提升學生的學習意識，能夠助力學生在教學過程中，集中相應的精力和注意力，并且為后續的課程教學打下夯實的基礎。例如《認識100》中，借助課前游戲模式，能夠將學生的積極性有效調動，并且將游戲內容與課程內容進行關聯，能夠助力學生進一步掌握和運用。以“數字傳遞”為例，學生需要一次進行報數，以多一個的數量進行傳遞，不少學生會由于緊張等因素，導致無法回答出正確的答案，相關教師可以責令學生進行才藝表演，能夠進一步增加學生對數學課程的關注度和重視程度。不僅如此，課前游戲是幫助學生盡快投入到學習狀態的重要方式，也是幫助學生建立學習興趣的前提保障，能夠通過課前游戲的教學，從而為學生搭建完善的教學體系，保證后續課程的教學效果。因此，作為相關教師，需要對課前游戲提升足夠的重視，并結合教學內容，靈活調整對應的游戲種類，以激發學生的學習熱情和創建良好的學習氛圍為核心，助力學生課前游戲與教學工作的有效融合。

2.2課中游戲的應用價值

課中游戲，是基于傳統教學工作的基礎上，以畫龍點睛的教學成效，助力數學課程的高質量教學。一方面，在教學過程中，游戲的應用，能夠讓學生從枯燥的知識中得到解脫，能夠讓學生建立新的認識和感受，能夠從傳統教學模式中探尋新的發展空間，另一方面，課中游戲的應用，能夠幫助學生彌補相關的不足和缺陷，能夠對數學課程的學習進一步深入和強化。例如，以《2、7的乘法口訣》為例，不少學生在進行分析和研究時，可能存在一定的學障礙或者學習壓力。因此，借助課中游戲的模式，讓學生暫時脫離繁重的教學內容，投入到課中游戲的娛樂活動中。而游戲的選擇，是教師進一步提升教學質量的重要影響因素，需要將游戲的內容與教學工作進行融合，讓學生在潛移默化中，提升對數學課程的學習。以“2的倍數”游戲為例，讓學生掌握相關的乘法計算后，借助游戲的形式，進一步強化對應的基礎和內容，同時學生掌握能力和運用能力。

2.3挖掘課后游戲的應用潛力

課后游戲的應用，是現代小學數學教學的重要策略。一方面，課后教學具有極為廣泛的時間和空間，能夠為學生創造多元化的游戲環境和游戲理念，另一方面，課后游戲的應用，能夠讓學生從被動學習模式進行升級和強化，能夠激發學生主動學習意識，提升學生的學習動能。以《10以內的減法》為例，在教學過程中，借助課后游戲的應用，能夠讓教學工作與學生日常生活進行融合，實現數學教學的無縫連接，同時還能夠得到學生的喜愛和歡迎。例如，“數獨”游戲，是數學游戲中的經典內容，讓學生在課后生活中，提升對相關計算法則的應用和學習，提升學生的反應能力和分析能力，能夠通過對游戲的應用，提升對數學知識的掌握和運用，為后學課程的學習打下夯實的基礎。不僅如此，相關游戲的應用，還能夠進一步提升學生的思維能力，能夠拓展學生的理解能力和分析能力，特別是在小學階段，能夠將簡單化的問題進行深層次的研究和探索，從事實現教學工作的創新化和實踐化。由此可見，課后游戲的應用，不僅從傳統的游戲內容得到有效的升級，同時還能夠讓學生在游戲過程中，不斷提升相應的能力和素養，為后續課程的學習提供的有效的助力和支持。

3結論

綜上所述，小學數學課程教學，結合教學游戲，能夠從教學工作的本質中提升對應的教學成效，激發學生的學習興趣，助力學生更加快速掌握相應的知識，從而為后續的課程教學打下夯實的基礎。

參考文獻

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