高職體育課程思政實施路徑探究

英玉生 呂薇

關鍵詞：高職體育課程;課程思政;實施路徑

新時代思想政治教育需要顯性思想政治教育，也需要隱性思想政治教育。顯性思想政治教育模式在教育主體、教育內(nèi)容、教育方式方面有著強大的公開性，教育的形式、方法是正面的、直接的;而隱性思想政治教育指的是受教育者在無意識和不自覺的情況下，受到一定感染或環(huán)境影響、熏陶、感化而接受教育的方法。高職體育課程蘊含著豐富的思想政治教育元素，同時具有強大的思想政治教育功能。

一、高職體育課程標準涵蓋課程性質(zhì)和目標的思想政治元素

高職體育課程必須牢固樹立“健康第一”的理念，積極響應“每天鍛煉一小時、健康工作每一天、幸福生活一輩子”的號召，充分發(fā)揮自身的思想政治教育功能，使學生形成積極健康的生活方式，養(yǎng)成自覺良好的體育鍛煉習慣，具備適應社會的體育素養(yǎng)。作為社會主義建設者和接班人，每個學生都應該熱愛祖國、熱愛社會主義，做到“四個自信”和“兩個維護”，努力培養(yǎng)強烈的社會責任感和使命擔當意識。高職體育課程應該充分激發(fā)學生的愛國情、強國志、報國心，也要有計劃、有目的地培養(yǎng)學生服務社會意識和終身體育意識思想。

二、中華體育精神教育要納入高職體育理論教學

習近平總書記指出，精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。例如，教師可以通過講述中國女排“五連冠”的成就和電影《奪冠》的故事，來闡釋艱苦奮斗、堅守希望、創(chuàng)造奇跡、敢于挑戰(zhàn)、勇往直前、創(chuàng)新前行、為國爭光、祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的中華體育精神。再如，在講授田徑理論時，可以重點講授110米跨欄世界冠軍劉翔、男子百米賽季世界最好成績獲得者蘇炳添、田徑世錦賽選拔賽女子100米決賽冠軍梁小靜的事跡，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、勵精圖治、奮發(fā)圖強;在講授球類理論時，可以通過講授中國體育界第一個世界冠軍容國團、中國籃協(xié)主席姚明的事跡和“乒乓精神”等，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神和團隊協(xié)作、公平競爭、不斷創(chuàng)新意識;在講授民族傳統(tǒng)體育理論時，可以通過講授中華武術的淵源、發(fā)展、項目與功效和國際影響力，尤其是太極文化的精髓，培養(yǎng)學生尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾、尊重個性差異的思想意識，增強學生文化自信和民族自豪感;在講授健美操、瑜伽和體育舞蹈理論時，可以通過介紹健美操、瑜伽和體育舞蹈的鍛煉價值和全民健身運動的意義，從提高中華民族文化軟實力、提高國家綜合實力的角度，使學生牢固樹立“健康第一”的理念和良好的健康生活觀以及體育運動觀。

三、高職體育實踐教學要注重學生的情感培育和價值引導

（一）開始部分

課的開始部分主要包括準備場地器材、集合考勤、上課禮儀、宣布本次課教學內(nèi)容與任務、見習生安排等。教師通過安排值日生借還體育器材、與學生一起準備和收拾運動場地進行勞動教育，引導學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，幫助他們樹立“勞動最光榮”“勞動的人最美麗”意識;通過規(guī)范、專業(yè)的上下課師生禮儀制度，把禮儀教育潛移默化在教學細節(jié)中。

（二）準備部分

課的準備部分主要包括隊列隊形練習與體育游戲的交叉安排、一般性準備活動和輔助練習等。隊列隊形練習是體育課中最正式的思想政治教育手段，通過嚴肅活潑的隊列練習和豐富多彩的隊形變換練習，不但可以鍛煉學生的身體素質(zhì)和紀律意識，還可以培養(yǎng)學生的集體主義觀念與國防意識，提升團隊凝聚力與戰(zhàn)斗力，也是學生軍訓工作的持續(xù)延伸;體育游戲是體育課中最生動的思想政治教育方式，教師通過精心選擇經(jīng)典的體育游戲和用心創(chuàng)設體育游戲情境，把每個體育游戲都打造成有力的思政教育陣地，使學生在游戲中領悟真理。例如，可以直接使用“騎馬打仗”游戲，也可以把經(jīng)典的追拍游戲“黃河長江”改造為“上甘嶺”并賦予新的含義，還可以利用肋木、跨欄和體操墊等創(chuàng)編“爬雪山過草地”新游戲。

（三）基本部分

課的基本部分主要包括教師的講解、示范、指導、檢查和評價以及學生的練習、訓練、技能展示活動等。教師在講解動作技術或評價學生完成情況時，可以拓展介紹國內(nèi)著名體育事件或體育人物，讓學生在理解動作技術的基礎上，增長知識、開闊視野、樹立榜樣。

（四）結(jié)束部分

課的結(jié)束部分主要包括職業(yè)體能課課練、放松練習、總結(jié)提升、布置課后作業(yè)、預告下次課教學內(nèi)容、派值日學生送還器材和下課禮儀等。在職業(yè)體能課課練環(huán)節(jié)，教師可以適時地對學生進行愛崗敬業(yè)、誠實守信教育。

四、高職體育課程教學延伸要充實社會主義核心價值觀

（一）課前預習

體育課前預習的主要目的是讓學生提前了解本次課的學習內(nèi)容和目標。學生通過在教學平臺上觀看教師事先準備好的教學視頻、動作圖解等，可以對即將學習的體育技能建立直觀的印象，也可以提高課堂學習效率和培養(yǎng)自學能力。教師在準備教學視頻時，可以精心選擇或制作具有教育意義的視頻資料。比如在講授羽毛球技術時，給學生準備羽毛球國家隊喜獲世界冠軍時的視頻資料，不但可以使學生一開始就能建立正確規(guī)范的動作印象，而且有助于激發(fā)學生的“愛國情、強國志、報國行”。

（二）課外體育活動

課外體育活動主要包括完成體育作業(yè)、體育社團或俱樂部活動以及校內(nèi)體育競賽等。學生個人或團隊體育活動和學校層面組織的體育競賽都是良好的思想政治教育平臺。一年一度的學校田徑運動會，從賽前訓練、入場式、開幕式、大型文體表演、大會解說、閉幕式等各個環(huán)節(jié)，都可以融入思想政治教育元素。

（三）校外體育實踐

校外體育實踐主要包含學生在家、在社區(qū)的體育活動和代表學校參加不同級別的體育競賽等。體育教師可以通過布置寒假體育實踐作業(yè)的形式，要求學生利用家人團聚的機會，教會父母一些簡單實用的體育技能，如八段錦、五禽戲和太極拳等。教師以檢查視頻作業(yè)的方式督促，以在學期體育總成績加分的方式獎勵，引導學生學以致用、感恩父母、回饋社會、健康生活;學校重視和支持學生體育代表隊參加校際、市級、省級和國家級的體育競賽工作，能夠以點帶面地培養(yǎng)學生的主人翁責任感和集體榮譽感，促進良好校園體育文化的快速形成。

五、高職體育課程考核要重構(gòu)德能兼顧的評價體系

高職體育課程成績評定必須包含思想政治教育要素。高職體育課程學習成績評定包括終結(jié)性評價和過程性評價兩個方面，考核評價的每個環(huán)節(jié)都要嵌入思想政治教育要素，要把學生的學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、體育鍛煉習慣、人際交往能力、健康生活方式、積極參與體育活動的態(tài)度和行為、體育道德、關注國內(nèi)外重大體育賽事情況、對一切美好事物的摯愛之情、對美好未來的向往與追求、自我保健意識、抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、積極樂觀的生活態(tài)度、終身鍛煉的意識與習慣、安全防范能力等因素，嵌入到常規(guī)考核、參與情況考核、業(yè)績考核和綜合測評中，通過重構(gòu)高職體育課程的考核評價體系，來培養(yǎng)學生崇德尚能的意識和德能兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)。

六、高職體育教學環(huán)境要營造思想政治教育氛圍

高職體育教學環(huán)境分為室外和室內(nèi)兩種。通過在圍網(wǎng)或圍墻上鑲嵌、懸掛、張貼或噴繪國旗、黨旗、軍旗、宣傳語、警示語、介紹語和國家體育功勛人物的照片等，時時處處提醒和激勵學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛運動等，來營造良好的思想政治教學氛圍。

七、高職體育教學隊伍要提高思想政治站位

基層黨組織在課程思政建設過程中扮演著組織者和推動者的角色，要通過建立健全教師理論學習制度和實踐計劃，將高職體育課程思政建設工作納入教師黨支部建設規(guī)劃，通過主題黨日、“三會一課”和社區(qū)“雙報到”等形式，組織黨員和入黨積極分子一起開展學習與實踐，科學把握課程思政的本質(zhì)和關鍵，深刻理解課程思政的重要意義，有效提高體育教學隊伍的思想政治站位。

結(jié)語

高職體育課程以立德樹人為根本任務，必須始終堅持正確的政治方向，為培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才和立志為中國特色社會主義奮斗終身的大國工匠、能工巧匠，承擔其應有的責任。