初中物理實驗教學中存在的問題與對策研究

陳阿琳

【摘 要】面對當前我國初中物理實驗教學效果不佳的情況，本文將著重分析初中物理實驗教學存在的問題，進而研究行之有效的解決對策，希望對于提高物理教學水平，促進新課程改革，發(fā)展中國教育有所幫助。

【關鍵詞】實驗課程;物理教學;存在問題;解決對策

初中生的認知能力不強，自我控制能力不強，在日常學習之中很容易受到不良思想的左右，進而做出偏差的行為。也正因如此，初中生才容易產生“物理實驗對物理成績提高無用”的思想，進而未能積極主動、認真專注的進行物理實驗操作。而部分老師也受傳統(tǒng)教學觀念影響而認為物理實驗可做可不做，這就導致初中物理實驗教學效果不佳。其實，在新課程改革的背景下，物理實驗教學是非常重要的一部分，對于促進學生全面發(fā)展有積極的作用。所以，認真分析初中物理實驗教學存在哪些問題，并提出有效措施加以解決是非常必要的。

一、實驗課程在初中物理教學的作用

初中物理學科中所設置的實驗課程是必不可少的部分，對于提高物理教學質量和效率有極大的促進作用。之所以這樣說，是因為實驗課程是基于理論知識而設置的，要求學生在進行實驗活動中多動手，將所學的理論知識轉化成實際操作，展現物理現象。這一過程可以幫助學生對所學的物理概念、物理原理、物理公式等知識進行復習，查漏補缺，進而夯實物理知識。要求學生在進行試驗活動中多動腦，思考解決為什么出現與書本上所描述的物理現象相悖的情況，找出原因并加以解決，這不僅可以使學生更加準確的理解物理知識，還能夠鍛煉自身的思維能力、分析能力、解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展。

二、初中物理實驗教學中存在的問題

（一）實驗目標不明，實驗記錄不清

初中物理實驗教學活動的良好展開，不僅能夠提高學生學科知識水平，還能促進學生全面發(fā)展。但對現階段教學實際情況加以了解，不難發(fā)現該項教學存在諸多問題，導致實驗教學未能發(fā)揮應有的作用，不利于提高物理學科教學的有效性。其中常見的問題之一就是實驗目標不明，實驗記錄不清晰。也就是物理實驗教學并沒有考慮學科教學要求及學生實際情況，合理設置實驗教學目標，導致實驗教學比較隨意，致使學生的實驗態(tài)度不端正，將其視為一項游戲，可做可不做。也正因如此，最終完成的實驗記錄并不清晰，無法對物理概念、原理、公式等知識點予以驗證，使物理實驗設置的意義有所喪失。

（二）布置實驗習題，忽略動手實驗

在國家大力支持和推動教育教學發(fā)展的背景下，初中學校普遍建設了物理實驗室，意在為了物理實驗創(chuàng)設適合的環(huán)境，使學生能夠真正參與到實驗活動中來。但進一步分析物理實驗教學，不難發(fā)現一些教師因教學任務嚴重、升學壓力等原因，并沒有高度重視實驗教學，組織學生走進實驗室，而是根據學生所學物理知識來布置簡單的實驗習題，讓學生在課下自行進行實驗操作。這就使得很少有學生有機會動手動腦進行實驗操作。此種情況下學生難以更加準確的理解知識點，更難強化自身的實踐能力。

（三）實驗設備不足，實驗方法陳舊

當然，也有部分教師能夠積極組織學生進行物理實驗活動，但學校方面所配備的實驗設備不足，致使學生在實驗操作中沒有某實驗器皿可用;或者多個學生共用一臺儀器，學生難以有機會通過反復操作來研究物理現象，這在很大程度上限制了學生思維能動性。除此之外，某些教師所運用的實驗方法比較陳舊，也就是細致入微的講解各個實驗步驟并一一示范，讓學生按照示范步驟逐步的進行動手操作，這就使得學生雖然參與了整個實驗活動，但沒有形成自主思考、自主分析、自主探索，這不僅降低了實驗活動的魅力，同時也會消耗了學生的學習興趣，最終導致他們不愿意再深入的研究實驗結果。

三、初中物理實驗教學問題的反思

（一）教學觀念相對落后

面對當前初中物理實驗教學存在諸多問題的情況，應當進行深刻的反思，找出癥結，進而探索行之有效的解決對策，從而優(yōu)化創(chuàng)新該項教學，促使學生全面發(fā)展?？陀^來講，教學觀念落后是造成初中物理實驗教學頻頻出現問題的原因之一。

實驗教學是研究物理原理的重要過程，學生能夠通過實驗操作學習更多的實踐性知識，并從中掌握操作技能，使物質知識完全傳授于學生群體。但因為當前諸多初中學校物理實驗教學依舊沿用傳統(tǒng)的教學觀念，導致教師并未及時轉變思想，緊跟時代步伐，采用千篇一律的教學模式，導致物理實驗教學趣味性、時代性、針對性、知識性不強，難以激發(fā)學生參與興趣，而是抱著應付的態(tài)度參與其中。

（二）實驗室管理不到位

在我國越來越重視教育教學的今天，普遍上初中學校都建設了物理實驗室，為滿足物理實驗教學所需，保證學生在專門的場所，運用專業(yè)設備和工具進行實驗操作，將理論知識與實踐操作相結合，夯實物理學科知識，同時促進學生其他方面發(fā)展。但在深入了解物理實驗教學實際情況中，發(fā)現實驗室管理不到位。也就是學校方面沒有跟蹤了解物理實驗操作需求，及時升級實驗設施、添加實驗器皿，導致物理實驗操作需要幾個學生一組，并且運用相對落后的系統(tǒng)，進而影響實驗操作效果;實驗室清潔不到位，也就是沒有組織專門的人員進行實驗室內物品維護，致使實驗器皿破損、實驗平臺臟亂等現象存在，這同樣會給實驗教學帶來一定的影響。

（三）教師隊伍建設不佳

教師隊伍水平的高低直接影響著物理實驗教學效果，所以初中學校應根據教育要求，配備高水平的教師隊伍，以便教師能夠樹立正確的教學觀念，考慮學生的實際情況，采取行之有效的教學方式方法來展開初中物理實驗教學。但對現階段初中物理實驗教學加以分析，不難發(fā)現教師隊伍建設不佳是影響教學效果的原因之一。也就是很多教師依舊堅持傳統(tǒng)的教學觀念，采用適合應試教育的教學方式和方法來展開物理教學，忽略物理實驗教學的重要性，進而在該項教學中僅進行物理原理說明和物理實驗操作演示，之后讓學生自行嘗試，未能給予針對性的指導和鍛煉，致使學生動手操作能力較差，難以將物理知識融會貫通。

四、初中物理實驗教學問題解決的對策

（一）更新教學觀念，強化實驗教學意識

面對當前初中物理教學不佳的局面，我們首先應從更新教學觀念，強化教學試驗意識出發(fā)，使教師及學生轉變錯誤的思想意識，如此才能改變他們的行為。對此，學校方面應當組織教師學習新課程改革相關的內容，并對物理教學提出具體的要求，比如學生要能熟練掌握實驗操作能力等，以要求教師重視并且有效落實物理實驗教學。提出“以學生為主”的教學觀念，“以促進學生全面發(fā)展”的教學目標，讓教師逐漸認識到人才培養(yǎng)不僅是教授理論知識，還要通過物理實驗教學來鍛煉他們的能力、素質、精神等。另外，還要改變學生不重視物理實驗操作的態(tài)度，也就是探究和創(chuàng)設趣味十足的物理實踐教學活動或者物理實驗比賽活動等來激發(fā)學生參與物理實驗的興趣，努力完成不同的物理實驗任務，使之逐漸感受和領悟到物理實驗對于自身成長是有幫助的，轉變對物理實驗學習的看法。

（二）加大教育投入，改善實驗教學條件

改變初中物理實驗教學現狀，使之符合新課程改革要求，學校方面還要加大財力和物力投入，積極改善實驗教學條件，比如為物理實驗室配備先進的設備，如聯(lián)網的計算機和多媒體，方便教師在物理實驗教學中呈現豐富的教學資料;及時更換破損的實驗器皿、添置實驗所需的器皿，以便每個學生都能夠同時進行物理實驗操作，共同探討實驗問題;注意組織專門的物理實驗室管理人員，使之負責物理實驗室日常清潔、設備升級、器皿更換等，為學生營造良好的實驗操作環(huán)境。

（三）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生實驗習慣

采用適合且有效的教學方法來展開教育教學，能夠達到事半功倍的效果?；诖耍诟倪M初中物理實驗教學之際，教師還應注意創(chuàng)新教學方法，也就是了解物理實驗教學內容及學生的實際情況，探究具有趣味性、有效性的教學方法，如小組比賽教學、情景教學、生活化教學等，以便實驗教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時調動他們實踐操作熱情，通過動手操作、動腦思考，嘗試解決教師所提出的實驗問題，如此勢必能夠使學生理解和掌握物理知識，同時強化自身的實踐能力、分析能力、思維邏輯能力等。另外，還應組織教師參加各種培訓活動，同時加入教學研究之中，探索行之有效的教學方式方法，不斷提升自身的教學水平，為更好的展開物理實驗教學奠定基礎，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力。

五、結束語

經過本文分析可知，當前初中物理實驗教學問題比較嚴重，如實驗教學觀念落后、實驗室管理不到位、教師隊伍建設不佳等，致使實驗教學作用未能充分發(fā)揮，這一方面影響了物理教學效果，另一方面阻礙了學生全面發(fā)展的步伐。對此，應積極探索行之有效的解決措施，解決問題，如此才能使物理實驗教學考慮學生的實際情況，采用恰當的方式方法來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的實踐熱情，通過動手動腦來進行實踐操作與問題解決，從而夯實物理知識、提高實踐能力、提升個人素質，全面發(fā)展。

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