小小苔花，美麗綻放

周屏 冼智萍

廣州市番禺區石碁鎮海傍小學打造以“健美教育”為核心的特色教育品牌，讓“育健美人，揚健美魂”成為辦好“家門口”好教育的指向針?！坝茦访馈卑嗉壘褪窃谶@“健美”文化的孕育下，如苔花般美麗綻放。

苔之色，青也;細小如花，卻悠悠生趣。

（一）名字的由來，精神的所在

校園的一角，院池假山，翠竹清秀成林，是廣州市番禺區石碁鎮海傍小學三（2）班的勞動養殖基地，名曰“美源池”。學生在這里寫生、喂魚、寫下一篇篇觀察日記。“美源池”不單是學生體驗活動的地方，還是他們快樂的源泉。池沿邊上靠假山的一處長滿了青苔，翠綠明亮，形狀各異，遠看如“花”一般，我們稱它為“苔花”。苔花細小低微，卻能美麗綻放。

“苔花”悠然恬靜、樂于探索、美麗煥發，給我們以啟迪，也給我們以震撼。我們也是這小小的“苔花”，一樣敢于播撒夢想的種子，開出燦爛的鮮花。海傍小學三（2）班汲取“健美文化”之養分，采擷“苔花”之精華，創設了“悠樂美”班名。悠，是一種嫻靜，悠揚和美，與“優”諧音，寓意品德優、行為優、成績優……“樂”乃多音字，表示“快樂”和“音樂”;“美”是一種追求，是各種行為下體現出來的一種享受。

班訓：悠然恬靜，樂于探索，美麗煥發

班級目標：爭做“海傍四美”少年

班級口號：一詩一追求，一行一成就

班風：智慧，勤奮，合作，寬容，幽默

班歌：《苔》

班徽：“悠樂美”班徽利用圓形作整體背景，代表著一個統一的整體，是班級凝聚力的象征。班徽的主體是兩個渴望知識的學生探著頭看著一本書，書本下是鋼琴的黑白鍵，伴隨著跳動的音符，緩緩升起的是“悠樂美”三個字。體現“悠樂美”班是一個愛學習、愛閱讀、愛音樂的班級。在班徽的底部，一朵朵潔白的“苔花”悄然開放，如同班歌“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！卑嗷罩饕捎昧怂{色、綠色、黃色和粉色，藍色屬于天空是和諧、是廣博;綠色源于自然，是“苔花”的無限生機;黃色歸于大地，是謙遜、是平和;粉色是學生的活力、朝氣。四種顏色結合，完美詮釋了“悠樂美”班的風采。

（二）班級的管理，有我的參與

“悠”是一種和諧恬靜。蘇霍姆林斯基曾說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”走進“悠樂美”班，圖書角、班徽、班級公約、班風、班級目標等讓每一面墻都在“說話”，每一份作品都在跟我們訴說學生的夢想。此外，要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。學生選出自己認可的班委，廣泛征求同學們的意見，共同制定班級管理目標和制度，共同策劃班級各項活動，每個學生都是班里的小主人。

青苔雖小，卻能自豪地盛放，這便是苔的快樂。樂于探索，是“悠樂美”班每個學生的常態。

（一）多彩活動，陪伴成長

成長需要創造空間，我們圍繞班級目標，通過開展禮儀教育、傳統節日、屢屢書香、詩詞音樂等多彩活動，培養“海傍四美”少年，四美是指：身心健美、品格大美、學習卓美、才藝豐美。

1.創新禮儀教育，促身心健美

筆者作為班主任，總喜歡帶領學生開展各種各樣的活動、主題會，創編“悠樂美”班級《文明禮儀手冊》教本的內容，讓其掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動作。根據每月主題，每周有計劃地組織一節文明禮儀活動課，豐富教育教學形式，引導學生全身心地投入到豐富多彩的活動中。此外，還通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。如果說形式多樣的活動有利于學生“健美”行為的養成，那么，禮儀課的教授，更是讓學生表現出“健美”的精氣神。

2.傳承傳統節日，彰品格大美

筆者的班級圍繞中國傳統節日開展各種活動，每次活動秉承“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，合理利用“爭章活動”，激發學生的興趣。一枚枚美麗的班級獎章是激勵的載體，讓學生內心深處對爭章有強烈渴求，內化為奮斗的目標，涵養學生良好的奮進品格。

3.品味縷縷書香，助學習卓美

唯有“閱讀能致遠”，也是“讀書最閑適”，這便是“悠”之所在。為創建“悠閑”班級，筆者始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓學生在書的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書結成朋友。如，利用早讀、班隊活動，向學生推薦適合他們閱讀的圖書，介紹同齡學生讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力;堅持召開每月一次關于讀書的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽，等等。給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

花的盛開，需要在黑暗的花托里積蓄力量，默默堅忍，慢慢綻裂，最后才能突破花托，露出甜美的笑容?！坝茦访馈卑嗟膶W生亦然?！皾M腹詩書氣自華”，閱讀讓學生得到閑適，打開學習的大門。

4.彈唱詩詞音樂，展才藝豐美

（1）古詩詞彈唱，讓學生愛上古詩

教育的意義在于喚醒，在于發現，在于對文化的傳承。自從學校引進“辛笛古詩詞鋼琴彈唱”課程以來，“悠樂美”班的每個學生都是音樂的天使。我們每周上兩節古詩詞彈唱課，“悠樂美”班的學生特別喜歡。古詩唱誦常常從班上傳出，中國經典與西方樂器的結合，在“悠樂美”班上體現。一個琴鍵就是一個音符，一段旋律就是一首古詩，邊彈邊唱，意境優美?！坝茦访馈卑嗉壱殉蔀槲倚９旁娫~彈唱的示范班。如果說，古詩詞彈唱帶領學生潛移默化地傳承中華優秀傳統文化，那么，學生便是以這種傳統與現代奇妙融合的彈唱方式，給予了我們對音樂生活新的認識。

（2）古詩座右銘，指引努力方向

自開展“古詩詞彈唱”課程以來，“悠樂美”班級的學生把枯燥的古詩詞背誦變成了一件輕松事，一首首古詩詞伴隨著琴鍵，朗朗上口。學生更是把對古詩詞的熱愛轉變成生活的動力，每一個學生都有一首自己喜歡的古詩，并把喜歡的古詩作為激勵自己前進的座右銘。