希沃白板在初中物理實驗教學中的應用與實踐

張永龍

摘 要：初中物理教學中應用希沃白板開展實驗教學任務具有明顯的優勢，可以為學生營造物理學習的愉快氛圍，能有效提升課堂教學效率。通過對希沃白板在初中物理實驗教學過程中具體應用的探索和實踐，目的是全面發揮希沃白板的教學優勢，進一步提高初中物理實驗教學質量。

關鍵詞：初中;物理課程;實驗教學;希沃白板;應用實踐

在新課程改革不斷深入的背景下，要想進一步提高初中物理實驗教學有效性，就需要老師積極將現代化的教學手段融入物理實驗教學，以此來引發學生學習興趣，提高物理實驗教學質量。希沃白板作為一種現代化的教學軟件，將其應用到初中物理實驗教學中真正凸顯了學生的主體地位，創新了原有的教學模式，因此可以在初中實驗教學中應用推廣。

一、探討希沃白板在初中物理實驗教學過程中的具體應用

（一）抽象的物理實驗教學中借助希沃白板

初中物理部分實驗現象帶有較強的抽象性，但此種物理現象卻真實存在。對于該類實驗，如果老師單純采取“說教”的方式進行教學，明顯不能讓學生清楚地理解到相應的物理知識。為了進一步提升物理實驗的教學質量，老師就可以將希沃白板積極運用到實驗教學中，根據教學內容和實驗要求，使用希沃白板上的語言編程功能和Flash軟件制作相應的實驗動畫，并在大屏幕上播放出來。學生認真觀看完實驗動畫后，可主動上臺模擬實驗，此種教學模式可顯著提升學生的動手操作能力。比如，老師帶領學生學習“飛機的升降原理”實驗時，就可以借助希沃白板制作“飛機升降原理”的Flash動畫。要求飛機發動機啟動時，學生會聽到很大的噪聲，在加油的過程中飛機獲得較強的推力，向前運動的速度不斷加快。與此同時，藍色的空氣在流線體機翼上擴散開來，此時動畫中向上箭頭的長度遠遠大于向下箭頭的長度，這說明機翼向下的壓力要小于向上的壓力。此時飛機獲得了向上的升力，逐漸飛離地面。減油的過程中飛機逐漸降落，促使獲得的推力越來越小，飛機向上的壓力會逐漸變小，升力慢慢變小，最后降落在跑道上。學生借助希沃白板觀看完“飛機升降”的模擬實驗后可以對抽象的物理現象有更加直觀的認識，能促進對該知識點的深入理解。

（二）借助希沃白板“再現”物理實驗

實驗類題型占據物理中考試題的很大比重。初中階段的復習時間非常有限，很多學生對一些實驗的過程、實驗的現象以及實驗結果印象不夠深刻，尤其是物理成績相對較差的學生對這些實驗已經完全淡忘。要想在有限的復習時間內提高物理實驗復習效率，老師需要靈活借助希沃白板將實驗操作過程重現給學生，明顯提高物理實驗的復習效率。舉例來說，在“同種物質體積與質量的關系”“水沸騰時溫度變化特點”“平面鏡成像特點”等物理實驗中都可以借助希沃白板模擬實驗過程，讓學生重溫這些物理實驗[1-2]。

（三）借助希沃白板完成“難以”或“不能”實施的物理實驗

“電流的測量”是初中物理教學的難點之一，多數學生不能正確連接電路并讀數。針對該問題老師可以使用希沃白板將電流表制作成動畫，并在大屏幕上播放出來，每位學生都能看清楚放大后的電流表。隨后老師可以根據大屏幕上的電流表動畫來向學生介紹接線柱和量程，然后讓學生練習兩個量程的讀數。這種教學模式下，學生都能夠正確讀出電流表上顯示的數值。并且，老師也可以采用人物模擬開關、小燈泡、電源以及電流表，并按照手拉手的方式連接在一起，向學生介紹電路的串聯和并聯知識點，這樣能幫助學生學會正確連接電路。

二、初中物理實驗教學中應用希沃白板需要注意的問題

在課堂上老師要引導學生主動做實驗，在開展實驗的過程中加強師生之間的互動交流。該過程可以明顯活躍課堂氛圍，端正學生物理實驗學習態度，提高學生的動手操作能力。初中物理實驗教學中老師在應用希沃白板時要有針對性和選擇性，要明確自身的職責，不能只負責播放視頻，也要配合講解與學生互動交流，將全班學生物理實驗參與性調動起來，進一步提高物理實驗的教學質量。部分老師在最開始使用希沃白板開展物理實驗教學時，會想方設法將所有的教學內容都用希沃白板來代替，但是時間久了發現學生的學習積極性沒有得到提升，“滿堂灌”的教學模式也得不到明顯改善。針對該問題，老師逐漸調整了希沃白板的使用方式，在物理實驗教學中發揮希沃白板的輔助作用。經過調整的物理實驗教學模式逐漸煥發出了生機，教學質量得到了明顯提升[3-4]。

三、結語

綜上所述，希沃白板是科學技術發展的產物，將其應用到初中物理實驗教學中可發揮顯著的作用。盡管希沃白板在初中物理實驗教學中應用效果明顯，但是同樣也存在一些問題，需要老師提高希沃白板使用的針對性和選擇性，積極將希沃白板與傳統教學模式融為一體。

參考文獻：

[1]付承明.談信息技術環境下初中物理實驗探究教學模式研究[J].速讀（上旬），2020（3）：19.

[2]李玉芬，張耀璽.略談希沃軟件在物理實驗課堂教學中的應用[J].才智，2019（11）：100.

[3]呂新梅.交互式電子白板在初中物理教學中的應用：以“滑動變阻器”一課為例[J].實驗教學與儀器，2020，37（6）：46-48.

[4]楊德群.利用交互式電子白板，構建初中物理高效課堂[J].教師，2019（18）：85-86.