中小學勞動教育的實踐困境與出路分析

滕惠霞

摘 要：中小學勞動教育工作的開展關乎學生綜合素質的發展。面對新的教育改革發展形勢，中小學勞動教育實踐過程中要注重融入創新的觀念以及創新的教學方式。主要就中小學勞動教育的重要性以及實踐困境加以闡述，然后探究勞動教育的優化措施。

關鍵詞：中小學;勞動教育;實踐困境

新課改背景下中小學勞動教育活動只有改變傳統的教育方式，才能真正為學生綜合素質發展起到促進作用，傳統的教育觀念已經不能適應當前教育發展的需要。中小學教育中勞動教育作為重要的組成部分，在教育理念以及教育方式上要及時創新，從培養學生素質的角度出發，采用多樣化的舉措改變教學低效的現狀。

一、中小學勞動教育的重要性以及實踐困境

1.中小學勞動教育的重要性

中小學勞動教育的實施對學生學習發展有諸多積極作用。

（1）有效培養核心價值觀

中小學階段正是學生成長發展的重要時期，教師在勞動教育工作的實施方面能為學生核心價值觀培養以及踐行起到積極作用。將核心價值觀在精神文明創建方面發揮積極作用，轉化學生行為習慣以及情感認同，這對學生綜合素養發展有積極意義[1]。勞動教育能夠促進學生在實踐中樹立正確的價值觀念，在無形中提高學生能力素質。

（2）有助于提高意志品質

中小學勞動教育對提高學生意志品質也有積極促進作用。通過勞動教育能對學生大腦發育以及對學生堅強意志進行良好鍛煉，促進學生形成良好的勞動習慣，提高學生獨立生活能力。學生在勞動中意志品質會逐漸形成以及強化，能夠為未來的學習發展起到促進作用，也有助于身心健康發展。

（3）有助于實現教育目標

中小學勞動教育工作的開展是以學生綜合素質培養為目標的教學活動。在實際教育工作中，采用多樣化的教學方式，激發學生參與學習的動力，讓學生能夠在勞動知識學習以及實踐過程中發揮主觀能動性，學生成為課堂活動的主體，這對實現全面素質培養的目標有積極意義[2]。

2.中小學勞動教育的實踐困境

中小學勞動教育實踐中存在較多困境，如果不能有效突破教育困境，必然會影響中小學勞動教育工作的開展效果，不利于學生良好的發展，從以下實踐困境方面進行闡述。

（1）觀念制約的困境

當前中小學勞動教育受傳統教育觀念因素的制約影響還比較突出，為能有效提升勞動教育的質量，這就需要融入創新的觀念，改變傳統單一的教育思維[3]。傳統勞動觀念制約了教育活動開展的效果，勞動思想在實踐中發展成熟，形成了積極勞動觀念和消極勞動觀念。消極勞動觀念的影響大于積極勞動觀念的作用。如孔夫子說“君子謀道不謀食”“憂道不憂貧”等，這是儒家文化中的消極勞動觀念。傳統勞動觀念以及教育思想在當前人們生活中也有滲透，特別是家庭和學校勞動教育方面，有的家長認為讀書學習就是為了擺脫體力勞動，學校將勞動作為獎懲方法，對勤勞樸實的勞動精神沒有充分重視，忽視了勞動價值的內容，這對中小學勞動教育工作的高質量開展會產生制約影響。

（2）社會環境影響的困境

社會環境因素對中小學勞動教育產生的影響也比較深遠，成為提高教育質量的一種阻力[4]。受生產力的影響，傳統體力勞動和體力勞動者已經在當前的社會發展中受到輕視冷落，被排除在全面發展教育外。社會生產力的進步對科學技術的應用，已經不再單一依靠傳統勞動力，傳統勞動力受到冷落，被認為是落后的生產方式。同時也受到不良文化因素的影響，個人本位觀下一些學生認為個人最大價值表現取決于自己學識高低，和個人道德素養關系不大。

（3）學校教育因素的影響困境

中小學勞動教育實踐的困境還受學校教育因素的影響。應試教育是最大的阻礙，應試教育強調學生成績，忽視了學生其他方面素質的培養。勞動教育是全面發展教育的組成，是促進學生德智體美勞素質全面發展的重要促進力量，而在應試教育的影響下，學校注重學生學科成績，忽視學生品德以及體力勞動。教育者對勞動教育的重視度不夠，教材以及教師數量不足，影響了勞動教育的開展質量及效果。

二、中小學勞動教育實踐優化措施

中小學在勞動教育實踐過程中要能從不同的角度出發進行積極優化，重視實踐環節，重視以下優化措施的落實。

1.認識勞動教育價值作用

中小學勞動教育工作的順利開展，首先要從思想觀念轉變方面加強重視，認識到勞動教育的價值作用，轉變教師勞動觀念，樹立尊重勞動的意識。教師作為學生學習的引導者以及指導者，自身要及時轉變勞動觀念，認識到勞動教育對學生素質全面發展的重要性，要能和時代教育的要求相結合，摒棄傳統勞動觀念，能認識到勞動教育的時代價值和勞動教育在個體價值的發揮方面以及對學生道德面貌的改善作用。強化學生勞動認知，通過勞動實踐培養學生個性獨立以及生活獨立能力，提升學生品德素養，使學生認識到勞動教育的重要性以及必要性，強化學生勞動認識，激發學生參與勞動的積極主動性和興趣。只有師生共同認識到勞動教育的價值作用，才能有助于教育活動的順利開展[5]。

2.豐富勞動教育資源

中小學勞動教育實踐中，要重視教育課程資源的建設環節，保障教育資源完善，積極開設勞動課程以及豐富課程的形式按照國家規定的綜合實踐活動以及通用技術課程作為主要渠道，開發校本課程，結合地區特色以及學生學習的需求開設勞動教育課程。通過多樣化的形式以及多樣化的類型幫助學生樹立正確的勞動觀念，積極開展勞動教育，從而幫助學生提升學習素養[6]。學校要注重在全面發展的目標指導下，通過多樣的勞動理論以及實踐活動的開展，和學生身心發展特征進行緊密結合，科學設置勞動教育課程以及配備適應的教材，保障勞動教育的時間以及空間條件和實際教育需求相適應，針對性培養學生勞動觀念以及勞動技能。要注重拓展勞動教育課程內容，積極提高課程教育的質量，拓展以及開發勞動教育課程內容，從整體上提高課程的質量，充分體現課程的吸引力以及實效性。

3.創新勞動教育的方式方法

為了有效提高中小學勞動教育的質量，提高教育的效率，需要在勞動教育方式方法的創新環節加強重視。教師要融入創新的教育思維觀念，及時轉變教學的方式，充分發揮育人功能。擺脫技術捆綁、弱化勞動技術性是發揮以勞樹德、以勞增智和以勞育美功能的重要條件。勞動教育方式的創新要通過學行結合的方式實現知行合一的目標，將身與心有效結合起來，從而提升勞動教育的質量，達到協調統一的教育目標。開展勞動教育工作，教師要樹立先進的教育理念，以學生為本，注重學生在勞動實踐中檢驗理論正確的科學性，收獲勞動成果，分享勞動體驗，讓學生在勞動中能正確地認識自我，提高勞動意識和能力[7]。通過勞動實踐活動，以學生的興趣為基礎，吸引學生參與勞動實踐活動，發揮學生主動學習的積極性，如通過開展幫助敬老院老人勞動的方式，讓學生積極參與獻愛心的勞動實踐活動，緊密接觸社會，體驗勞動生活，從中受到啟發，這對提升學生勞動意識，從勞動中提高自身的品德素質有積極意義。

4.有效完善勞動教育保障制度

為了促進中小學勞動教育質量的提升，需要有相應完善的保障制度作為支撐，從多方面加強制度的建設，注重師資建設以及積極完善考核評價。教師隊伍是教育活動開展的關鍵主體，學校是勞動教育的第一資源，故此在人力資源的保障方面要加大力度，注重勞動教育保障制度的完善建設，擴大師資數量以及增強師資力量，讓開展勞動教育工作有強大的人才力量作為支撐，保障勞動教育的質量。中小學校要對勞動教育工作者加強培訓，提高教師勞動教育的能力素質，提高教師學習的動力，構建相對完善的教師評價機制，針對教師的教育能力素質進行考核，并注重后期提高教育能力舉措的針對性落實。從健全管理機制方面加強重視，做到科學化管理，設置專門管理機構，聘請專業勞動教育專家，調動一線教師工作的積極性。有完善的管理制度作為保障，這對實現高質量的教育目標有積極意義。建立健全勞動教育體系，要注重結合創新創造性活動，融合生產以及生活和服務性勞動，凸顯系統性以及時代性的特征，構建合理勞動教育內容體系，注重完善學校、家庭以及社會三位一體互聯互動平臺，通過三方系統合作和共同努力，形成橫向勞動教育體系。有了完善的勞動教育保障制度作為支持，才能真正為中小學勞動教育工作的順利開展起到積極促進作用。

三、結語

總之，中小學勞動教育工作的開展，要能從不同的角度出發進行優化。在教育觀念、教育方式及教育制度上，從不同層面進行完善，落實各項舉措，才能保障勞動教育工作的開展質量和效率。通過上文中對中小學勞動教育的相關探究，提出了發展的措施，這對工作的落實有積極意義。

參考文獻：

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[5]王慧，王曉娟.我國中小學勞動教育發展的檢視與思考[J].河北師范大學學報（教育科學版），2020，22（3）：36-45.

[6]牛瑞雪.中小學如何構建勞動教育特色課程體系：落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的實踐策略[J].課程·教材·教法，2020，40（5）：11-15.

[7]柳夕浪.建構完整體系 解決突出問題：《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》解讀[J].中國德育，2020（7）：7-10.

注：九年一貫制學校學生勞動教育的實踐困境與出路研究——以甘肅省靖遠縣為例，課題立項號：GS[2020]GHBZX057。