小學體育足球訓練的有效性策略

周炯梧

摘 要：足球是小學體育教學過程中的關鍵內容，做好對足球教學的探索研究，可以為提升小學體育教學成效帶來重要的推動作用。結合實際教學經驗，說明了激起學生熱情、做好課堂教學、積極組織足球練習這三個方面對進行小學體育足球訓練的有效作用。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;有效性

我國小學體育教學中，足球是最為基礎的教學內容。從現階段的教學狀況來看，足球教學具有一定的缺陷之處，具體顯現在學生主動性與教師教學手段等方式。足球作為常見體育項目，為小學生帶來的不單單是足球技能方面的提升，更是提升學生身體素質的關鍵渠道。因此，做好對小學生足球教學的有效性探索，是確保足球教學成效、達成小學體育教學目標的關鍵舉措。

一、激起學生足球學習熱情

激起學生對于足球這一運動的學習熱情，是提升小學體育足球教學效率的高效舉措。學生是課堂的中心，要想讓學生愛上足球，教師就應該革新自身的教學方式，打破常規，突破傳統教學限制，提升學生對足球的熱情，讓學生堅持將足球踢下去。從小學階段學生的認知能力來看，教師要想切實達成對學生足球熱情的激發，就應該采取以下三個舉措：第一，帶領學生觀看足球比賽的相關視頻，讓學生經由觀看足球視頻，對足球這一運動項目產生初步認知并形成一探究竟的積極性。第二，合理科學規劃足球趣味性游戲，讓學生通過參與游戲來切身體悟足球運動的樂趣，從而對踢足球這一運動產生探索研究的熱情。第三，在實際教學進程中，教師可以向學生展示“花樣顛球”等足球技巧，讓學生感到新奇有趣，從而可以跟隨教師的教學節奏進行足球運動的學習。在激發學生對足球運動的熱情中，教師應該做好對小學生認知能力、興趣愛好的探索，保障自己所規劃設計出來的興趣激發教學措施可以為學生帶來優良的學習體驗，促使學生走進足球學習進程中。例如，對于一年級到三年級階段的學生，教師應該多將趣味足球游戲作為基礎教學手段，進行課堂教學的導入，讓學生通過參與“手拉手運球”等游戲活動來熟悉足球、了解足球、愛上足球。對于四年級到六年級的學生而言，教師應該通過帶領學生觀看足球比賽視頻以及展示足球技巧等形式，讓學生產生模仿的熱情，并經由持續模仿訓練來提升學生的足球學習主動性，為學生足球思維形成奠定優良基礎。

二、做好課堂教學引導

做好足球課堂教學指引，讓小學生在課堂學習進程中最大限度地學習到足球相關知識，把控足球學習技巧，這是提升小學足球課堂教學成效的關鍵舉措。足球作為一項十分普遍常見的體育運動，雖然十分容易上手學習，人人都能踢球，但是要想實現每一個人都可以將足球踢好，卻不是一件容易的事。因此，體育教師應該幫助學生奠定優良的足球知識基礎，幫助學生把控了解足球技巧，提高學生的足球技術水平。從足球技術角度來看，足球技術包含停球、運球、傳球、射門等幾項十分基礎類型的技術，再進行詳細劃分，單單運球這一項動作就可以劃分成腳背運球、撥球、扣球等十多種技術動作，每一個動作都需要小學生重復訓練才可以掌握技巧。在這一進程中，教師作為指引人，應該確保足球技巧學習的規范性，還應該做好對學生的信心培育，從而實現學生在乏味的練習中堅持下來，為學生足球水平提升奠定基礎。

例如，在進行撥球這一動作的學習中，教師應該讓學生科學應用腳踝的抖動來完成動作，保障足球可以在自己的控制下，不單單可以完成前后左右四個方向的運動，同時球還不會脫離自己為中心的圓形范圍內。在這一前提下，教師應該讓學生熟練控制兩只腳相互撥球的技巧，做到球依照人的思想與自己一同運動，實現運球、控制球的目標。在剛剛開始進行撥球練習時，因為學生的自我管理能力較低，經常出現運球不合理的狀況，這時教師應該給予學生鼓勵，讓學生堅持不懈，不因失敗就放棄。

三、組織開展足球訓練活動

積極組織足球練習活動，是豐富學生足球學習生活、為學生提供鍛煉提升自己平臺的關鍵舉措。在實際教學進程中，教師可以在課余時間組織開展“年級足球比賽”，讓相同年級的學生進行比賽，實現相互切磋的目標，共同提升足球水平。在開展足球訓練活動時，為了確保訓練的成效，教師應該做好三個方面的教學管控，一是友誼第一。每一個參賽的學生都應該抱著學習的心理來與對手進行比拼，確保學生具備健康積極的比賽心理。二是相互尊重。每一個學生都應該學會尊重足球這一運動，尊重對手，尊重自身。因為只有學會尊重，才可以更好地提升自己的能力，提升自身的足球水平。三是勝不驕。足球作為體育競技項目，必然會存在輸或者贏，學生應該在踢球的同時整理好自己的心態，做到平常心，這樣才可以切實形成競技精神，讓自身的足球水平持續進步，在真正意義上實現足球教學的目標。

四、結束語

綜上所述，完善小學體育足球教學有效性措施，可以為促進小學體育教學事業發展帶來關鍵支撐。在實際教學進程中，為了確保小學生對于足球技巧實現高效把控，教師應該激發學生足球熱情，讓學生主動參與到足球學習中。并且教師還應該積極舉辦一些比賽活動，提升學生身體素質，實現學生的全面發展進步。

參考文獻：

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