小學語文有效作業設計策略之我見

高納琛

摘 要：作業是輔助教學的一種手段，不管是課前預習作業，還是課堂練習、家庭作業等，對教學都有著不可替代的促進作用。尤其是作業的有效設計，既能培養學生探索性的學習習慣，又能起到鞏固知識、溫故知新的目的。

關鍵詞：小學語文;有效作業;設計策略

雖然小學語文作業一直存在于教學中，但是對于作業老師并沒從有效性上進行研究，無論是課前作業、課堂練習，還是課后的家庭作業等，都是慣性地給學生布置。看似結合了教學內容，能實現幫助學生鞏固知識的目的，但是走過場、完任務的心理還是存在的。所以，盡管每天老師都會根據教學內容給學生一定的作業，但是其作用不大，效果不明顯。雖然，近幾年為實現減負教學，作業量大幅度減少，但是作業的有效性還是不理想，因為老師沒有針對性地給學生設計作業。所以，作為小學語文老師，要響應減負的號召，為學生布置少量作業的同時，還要設計更有效、更有價值的作業，讓學生能輕松完成作業，并能拓展思維和開闊視野，提升學生的認識，突出語文作業的作用。那么，怎樣才能在有效設計小學語文家庭作業、減輕學生負擔的同時，幫助學生有效鞏固知識呢？本人從以下幾點進行了嘗試。

一、注重作業形式的多樣性

作業對大多數小學生來說，是一種壓力，如果再在形式上不注意多樣性，學生不但會有負擔，而且還會沒有興趣，使作業流于形式，沒有效果。如，好多老師每天學完課文會給學生布置這樣的作業，把課后的生字，每個寫十遍、五遍。如果生字較少，可能還沒有等到學生產生抵觸情緒就已經完成了;如果生字較多，學生在完成的過程中肯定會產生厭煩情緒，出現應付情況，這就會使作業效果大打折扣。所以，作為小學語文老師，要結合小學生的心理，在設計作業時要注重形式，實現多樣性。首先，能聽的作業。在學習完課文后，可以讓學生聽課文誦讀或者聽與課文有關的背景內容。其次，能說的作業。學習完課文，讓學生回到家給爸爸媽媽復述課文的內容，提升學生的語言表達能力。最后，能讀或寫的作業。閱讀與寫作是語文學習中必不可少的內容，在學習完課文后，老師不要教學生寫生字，可以讓學生閱讀相關的文章，或者根據課文仿寫內容、給課文重新寫一個結尾等。這種形式多樣的作業，對于小學生來說既能吸引他們的注意力、好奇心，又能有效鞏固學生所學的知識，豐富學生的課后學習內容，實現作業的有效性。

二、注重作業難度的層次性

由于種種原因，一個班級學生的學習成績、能力等會存在參差不齊的現象。正是這個原因，老師在教學中會根據學生的不同采取分層教學、針對性教學，以期讓每一個學生都能在每一節課堂上有所收獲。這的確從某種程度上收到了一定的效果，使學生之間的差距越來越小，學生的學習信心和積極性也越來越高。但是老師忽略了一個關鍵環節的層次性，那就是作業。既然一個班的學生學習能力參差不齊，要想通過分層教學拉近學生之間的距離，避免兩極分化，老師在作業設計中就要注意學生之間不可避免的差距，使作業的難度有層次。比如，在學習《落花生》一課時，對于學習能力強、有意志力的學生，老師可以要求他們背誦課文，并熟記生字;對于學習能力相對較弱、耐力不足的學生，老師先讓他們背誦課文中的關鍵段落，并熟記生字，這樣既能讓不同的學生完成任務，又使其有相應的提升，同時還能逐步增強學生的信心，使學生學習更有積極性。

三、注重作業的趣味性

對于小學生來說，趣味性永遠是集中他們注意力的關鍵，在作業設計中也要注意趣味性。老師在為學生設計作業時，不要只注重作業的知識性，也不要只關注作業難度上的層次性，還要注意其趣味性。首先，讓學生畫作業。涂涂畫畫是小學生喜歡的作業，既有趣味性，又能增強學生對內容的理解。比如，在學習《楓橋夜泊》這首詩時，讓學生根據內容把詩中的情境畫出來。這樣既可以增強學生對意境的想象，使他們對內容更有畫面感，又可以讓學生在繪畫的過程中，走進內容，看到詩境，理解詩意。其次，演繹作業。在教學中，老師為了活躍氣氛，更為了突出教學重點，會根據教學內容創設情境，讓學生分角色表演內容。作業設計中，老師可以為學生設計表演性的作業，讓學生通過演繹理解內容，增強認識。最后，觀察作業。結合學習內容，讓學生觀察一件事物的特點，觀察一個小動物的樣子、神情等，增強學生的觀察能力和寫作能力，為學生更好地學習語文打基礎。

總之，作業是為課堂教學服務的，它既是老師檢驗學生學習效果的途徑和手段，又是學生鞏固知識，培養其獨立學習習慣的方法。所以，老師要有效地設計作業，使學生對作業有興趣、有認識，從而使作業發揮其作用，實現其價值。

參考文獻：

[1]金微微.小學語文課堂教學有效性策略初探[J].才智，2014（19）：64.

[2]莫莉.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].湖南第一師范學院學報，2013（4）：24-28.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般規劃課題“基于核心素養引領下的小學語文有效作業實踐研究”的研究成果（課題立項號：GS[2020]GHB0713）。