初中語文經典美文誦讀教學的現實意義

摘? 要：隨著信息化時代的到來，各民族文化呈現相互融合和滲透的趨勢，在信息化時代，如何保持我們中華民族的文化傳統，已經成為我們必須面對的重大課題。經典美文是國家、民族的寶貴財富，是學校教育賴以生存的基礎。在初中語文教學課堂，可以開展中華經典美文誦讀與語文教學相融合的實踐探究，這有利于傳承中華經典文化，培養學生高尚情操，保持中華民族的鮮明的個性和獨特的文化品格，有著不可估量的現實意義。

關鍵詞：經典美文;初中語文教學;現實意義

中國傳統文化博大精深，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴峻現實。如何把傳統文化中的精華承繼下來并有所創造和發展，是當代中小學教育義不容辭的歷史責任。首先先明確兩個概念：

經典美文：這一慨念是涵蓋經典古詩、文和現代經典詩歌、散文等的術語。只要具有高質量、高水準的作品，不論作者，皆可以拿來誦讀涵泳。它有別于古典詩歌古文的誦讀，是范圍更廣闊的概念范疇，時空更廣闊，視角更廣闊。

初中語文教學：即是常態下的課堂教學，包括閱讀教學課、閱讀課、早讀時間、社團課等形態的課堂。

一、經典美文誦讀對青少年成長的積極影響

義務教育階段課程標準就要求學生要對經典美文多多誦讀，提升自己的賞析能力。江澤民同志在十六大報告中指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。 隨著信息化時代的到來，各民族文化呈現相互融合和滲透的趨勢。因此，在信息化時代如何保持我們中華民族的文化傳統，已經成為我們必須面對的重大課題。 中華民族五千年的文明史積累了豐富的民族優秀傳統文化，它是我們民族的魂、民族的根，對中華民族的價值取向、行為準則、心理特征，都有著深刻又廣泛的影響。然而我們優秀的文化正在消失，我們的學生很少了解我們自己的經典。經典美文的誦讀對青少年來說有著積極的影響：

（一）經典誦讀符合教育規律，有利于學生健康成長

青少年單純無邪，心如明鏡，污垢未染，越是這樣的心靈越易受到一些不良因素的影響。學生被無所不在的淺俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包圍著，造成他們“閱讀面太窄，快餐式的閱讀太多，名著讀得太少，就像一個營養不良的人。在學生成長過程中，經典會對學生的終生發展起到潛移默化的影響，這才真是一種名副其實的終身教育！

（二）經典誦讀符合學生心理特點、認知規律兒童心理學家的研究表明，13歲之前是兒童記憶力發展和智慧潛能開發的最佳時期。華東師范大學教育科學與技術學院曾經就兒童誦讀中國傳統文化經典與潛能開發之間效應相關性進行了實驗。統計分析的結果發現，誦讀經典對于提高青少年識字量、記憶力、注意力和人格都有不同程度的正相關或促進作用。另有研究表明，經典誦讀能夠提高學習成效、提升記憶力、增進日后的理解力、加強閱讀能力、提高語文能力、口語表達能力、提升作文能力、增加語匯、認識更多字、較易了解文言文、提升專注力、持續力增加、開發理性等。

（三）青少年誦讀文化經典簡單易行，成效顯著古詩文誦讀采取的是“不求甚解”與“直面經典”的方式。初中生每天用10—20分鐘誦讀經典，重在對學生人格的熏陶，培養他們對傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件，因而并沒有給學生增加學習負擔，反而開拓了學生課外學習的另一空間，為他們的終身發展奠定基礎。

二、經典美文誦讀與語文教學融合的實踐研究的現實意義

經典美文是國家、民族的寶貴財富，是學校教育賴以生存的基礎。就中學語文教學而言，經典美文誦讀在語文教學過程中的有機滲透，可從根本上提高中學生的閱讀量、語文水平、提高中學生的文化素養。面臨著新世紀、新形式、新教材、新課程標準即將帶來的挑戰，在語文教學中，提升有聲朗讀水平、提升品讀水平，提高效率已是勢在必行。

開展中華經典美文誦讀與語文教學融合的實踐研究，一方面對學生孩子人格養成和情操陶冶，對民族精神養育會產生潛移默化的作用，可逐漸培養學生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟他們的創新思維，從而奠定他們一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎;另一方面，可以促進學生的語文素養的提高。部編版語文教材更加注重對朗讀的指導，那么提高學生的語文素養，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展學生的閱讀量。只有學生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養的提高才有寬厚的基礎。經典美文歷經歲月淘洗，千錘百煉，讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀，有著任何其他手段所無法代替的作用。開展中華經典美文的誦讀研究，可以促進學生的記憶力。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發和鍛煉而不斷提升的。青少年時期是開發記憶力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發期，將永遠無法彌補。當大量的語言文字的精華，通過反反復復的誦讀而深深的印進他們的大腦里，其智力的發展就有了一個廣闊的知識平臺。當這種背誦成為一種基本的學習方式和習慣的時候，孩子們的記憶力會得到非常好的鍛煉。

教師應探索“經典美文與語文教學”的互融模式，構建“創設情景——誦讀——深入品析——誦讀——課外拓展”的新型語文課堂教學模式，在誦讀技巧和經典文學作品品讀上提升素養，借此培養出獲得更好發展的新時代的學生。

作為教育者，就應該把人類最優秀的知識用最簡捷的方法，最科學的手段奉獻給孩子。國學大師季羨林說："中國可以成為一個經濟大國，也可以成為一個科技強國，但最根本的，中國是一個文化大國。對于本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石。”正是因為上述原因，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的要求。在初中語文教學中增加經典美文誦讀的教學，關系到中華民族文化的傳承發展、青少年精神品格的培養及審美情趣的提升，因此具有舉足輕重的現實意義！

作者簡介： 羅美嬌，女，中國語言文學碩士，研究方向：中學語文教學

課題項目：蘇州工業園區教育科學”十三五“規劃青年專項課題“經典美文誦讀與初中語文學科教學互融模式的實踐研究”（項目編號：2019134）