環保理念在幼兒區域活動中的滲透策略

沈曉琳

摘? 要：幼兒園一日活動中的區域活動又可以稱作為游戲角，指的是教師根據幼兒的身心發展情況和幼兒的興趣在室內設置一些具有教育意義的區域環境，這些區域供幼兒自主活動，同時也是幼兒教育過程當中的一項重要內容。近年來，我國政府愈加重視綠色、環保，因此，在幼兒園教育過程中，可以將環保意識和環保知識滲透到幼兒的學習中，鼓勵幼兒積極參加環保活動。本文針對環保理念在幼兒區域活動當中的滲透策略進行深入的分析和探討，供讀者參考。

關鍵詞：環保理念;幼兒區域活動中;滲透策略

區域活動深受幼兒喜愛，因其是根據幼兒性格和特點所設置的有針對性的教學模式，教師可在幼兒的游戲中，通過多渠道滲透環保知識和環保意識，讓幼兒從被動接受者轉化為主動學習者。

一、區域活動

所謂區域活動，一般都是教師根據幼兒的特點和性格所建立的屬于幼兒的自主活動區域。在區域活動當中包括，科學區、美術區、語言區、表演區、建構區和生成性區域等，以此來充分滿足幼兒的身心發展需求，促進幼兒的個性發展。區域活動在幼兒園教育中獲得了廣泛的應用，也取得了矚目的成績，推動了幼兒園教育朝著現代化、個性化、人性化發展。

二、環保理念在幼兒區域活動中的滲透策略

（一）主題教學

區域活動注重激發和培養幼兒的潛能，通過直接接觸各種材料和各種玩具，不僅提高了幼兒自身的觀察力、想象力和創造力，還能夠讓他們了解各種物品的作用和用途，使幼兒獲得更多的生活知識和生活技能。近年來隨著人們生活水平的提高，城市當中的汽車逐漸增多，汽車排出的尾氣當中含有很多種有害物質，對我們的生活環境造成嚴重的不良影響。對此，教師可以以交通工具為主題開展區域活動，增加幼兒對尾氣污染的了解，提高幼兒的環保意識。除此之外，教師還可以帶領幼兒共同設計“環保汽車”，讓幼兒將自己的想法以繪畫的形式進行表征，并根據所畫內容到手工區域用廢舊紙殼和木棒等材料將“環保汽車”制作出來。有些小朋友還會發明“環保汽油”，使汽車排除的尾氣不再污染環境。教師對幼兒的大膽創意與想法應大力支持，推動他們的游戲深入開展。通過區域活動的滲透，能夠有效提高幼兒對環保意識的了解，同時提高幼兒的環保意識。

動物是人類最好的朋友，我國的國寶是大熊貓。教師可以開展以動物樂園為主題的區域活動，幫助幼兒了解各種動物特點和生活習慣。例如，教師可以制作一張地圖和一些動物的圖片，讓幼兒將動物放入到他們所生活的區域內。除此之外，教師還可以提供關于動物的繪本、卡片，歌曲、兒歌，以家庭問卷、小組討論、小主播等多種形式提高幼兒對動物的了解，增加幼兒對動物的喜愛，無形中讓幼兒學會愛護動物、保護動物、保護生態環境。

（二）實踐教學

（1）教師設計活動，提高幼兒的環保意識

教師可以根據幼兒的性格特點、年齡特點和實際能力，來為幼兒提供適合其發展的活動材料。在活動過程中，幼兒之間可以相互交換材料——“變廢為寶”。例如，教師可以帶領幼兒將廢舊的布條縫制成小包子，在其中填充一些棉花使小包子變得更加立體，還可以用土黃色的絲絨線制作成面條，用廢紙殼制作電視、冰箱和洗衣機等電器。通過這一活動，不僅能夠讓幼兒懂得廢舊物品的價值，還能夠提高幼兒的想象力和創造力，同時提高幼兒的環保意識。

（2）引導幼兒主動參與，提高幼兒的環保意識

教師在活動區域投放材料的過程中可以引導幼兒，根據自己的興趣選擇一些材料，并充分發揮自己的想象力和創造力，使廢舊的材料發揮出更大的價值。例如，幼兒可以拿一些糖果盒、一次性紙杯、塑料瓶等材料，共同研究和探討，如何將糖果盒加工變成分類盒，將一次性紙杯加工變成小玩偶，將廢舊布條加工變成小娃娃的衣服，將開心果殼和貝殼加工成項鏈。通過鏈接生活，使區域游戲不光是枯燥乏味地做，而是有計劃、指向性更明確，不僅培養幼兒的想象能力和創造能力，還使幼兒體驗到滿滿的成就感。在游戲中提高幼兒的環保意識，使幼兒學會不浪費資源，愛護環境。

（3）運用生活資源，提高幼兒的環保意識

為了能夠使區域活動變得更加豐富多彩，教師可以以親子制作的形式鼓勵家長與幼兒共同制作物品。例如，有的小朋友與家長用廢舊的卡紙共同制作了一頂太陽帽，有的小朋友與家長用薯片包裝外殼共同制作了一個筷子筒，還有的小朋友與家長用細管子共同制作了一只生動的小魚。在親子互動中，幼兒能夠從家長身上學習到豐富的知識，并以家長為榜樣提高自身的環保意識。

三、結束語

總體而言，隨著社會經濟的發展，人們生活水平在逐漸提高。但是卻使我國生態環境和生態資源受到了大量的破壞和污染，而人們的環境保護意識較為薄弱，沒有認識到環境對人們生活的重要性。因此，在幼兒區域教學過程中滲透環境保護意識和環境保護知識是必要的。幼兒教師在區域活動當中可以采用區域教學的方法來使幼兒了解環境對人們生活的重要性，還可以采用實踐教學的方法提高幼兒的環境保護意識，同時還能夠引導幼兒學會如何保護環境。

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