創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展

賈佑慧

摘? 要：隨著時(shí)代進(jìn)步，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題越來(lái)越重視，尤其是學(xué)前教育和幼兒教育更是不斷革新。社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的幼兒教育理念也難以滿足現(xiàn)代教育的需要，因此創(chuàng)新幼兒教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展是十分必要的，文章就以此為出發(fā)點(diǎn)，闡述了如何通過(guò)創(chuàng)新幼兒教育理念來(lái)促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，提出合理性建議希望能夠給幼兒教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新發(fā)展

幼兒園階段的孩子們?cè)谛愿裆匣顫姾脛?dòng)，對(duì)世界的了解較少，在這一時(shí)期非常需要通過(guò)幼兒教育來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的了解和接觸新鮮事物，對(duì)孩子們的個(gè)性和興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行培養(yǎng)，這是幼兒教育的目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人的各項(xiàng)能力提出了更高的要求，教育更是要從小做好，從娃娃抓起，如何讓幼兒教育跟上時(shí)代是目前急需解決的問(wèn)題。

一、創(chuàng)新幼兒生活管理模式

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園是他們一天中待著的最久的地方，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子進(jìn)入幼兒園不僅僅是為了讓孩子接受更加專業(yè)的學(xué)前教育，也是希望孩子能夠盡早的適應(yīng)校園生活，因此，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的幼兒生活管理模式就尤為重要，對(duì)于孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。一般來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)谟變簣@里的主要生活內(nèi)容有吃飯，睡午覺(jué)，做游戲，唱歌，聽(tīng)故事等等，為了能夠更好的鍛煉孩子們的各項(xiàng)生活能力，幼兒教育需要在生活教學(xué)內(nèi)容上做一些創(chuàng)新，例如分層教學(xué)新模式，對(duì)于低年級(jí)的小朋友們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，對(duì)于中年級(jí)的小朋友們可以教他們簡(jiǎn)單的識(shí)拼音和計(jì)算，對(duì)于高年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)可以教他們?nèi)绾瓮瓿梢恍┖?jiǎn)單家務(wù)和運(yùn)動(dòng)。

要想實(shí)現(xiàn)生活管理模式上的創(chuàng)新突破，要求學(xué)校具備合格的教學(xué)設(shè)施，游戲設(shè)備，休息場(chǎng)所，飲食設(shè)備，上網(wǎng)通訊設(shè)備等等，才能保證孩子們學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，這是做好管理工作的硬件要求，此外還有軟件要求，就是要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀的管理人員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，管理人員需要具備創(chuàng)新管理理念，對(duì)幼兒園教學(xué)管理的一些問(wèn)題進(jìn)行解決和改變，管理觀念要緊跟時(shí)代步伐，教師方面也要轉(zhuǎn)變觀念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。最后，幼兒園的管理需要盡職盡責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位家長(zhǎng)放心，一定要為孩子們提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，需要采取一些積極主動(dòng)的措施來(lái)保證孩子們的生活品質(zhì)。例如定期檢查食堂衛(wèi)生情況，保證食物來(lái)源的安全可靠，對(duì)學(xué)生餐食進(jìn)行質(zhì)量抽查，堅(jiān)決抵制使用不安全不衛(wèi)生的餐具;幼兒園還應(yīng)該成立專門(mén)的醫(yī)務(wù)室，配備專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，保證在學(xué)生出現(xiàn)身體不適，感冒發(fā)燒等突發(fā)情況時(shí)能夠有醫(yī)務(wù)人員及時(shí)進(jìn)行治療;保證游戲設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的完好也是很重要的，這關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)能否正常開(kāi)展，學(xué)校方面也要發(fā)放資金購(gòu)買(mǎi)一些先進(jìn)設(shè)備提升硬件設(shè)備水平;學(xué)校還需要做好家校聯(lián)動(dòng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園參觀，了解孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況，讓幼兒園教育工作公開(kāi)化，透明化，也更方便家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行監(jiān)督;定期對(duì)學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)考核，保證管理工作和教學(xué)工作的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新幼兒教育理念

要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的創(chuàng)新突破，首先要轉(zhuǎn)變觀念，做好思想層面上的頂層設(shè)計(jì)，現(xiàn)代化的幼兒教育理念指出要快樂(lè)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，這是根據(jù)孩子們特殊的年齡特點(diǎn)和心理情況提出的，因?yàn)樵谟變簣@階段孩子們的心理狀態(tài)還不夠成熟，好動(dòng)愛(ài)玩是他們的天性，并且對(duì)外界的一切都很感興趣，同樣他們的情緒也很容易受到影響，因此幼兒教育更要注重細(xì)節(jié)。作為一名合格的幼師，不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，更重要的是與孩子們快樂(lè)相處的能力，要采取靈活有趣的上課方式，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還要和孩子們打成一片，做他們的好老師和好朋友。現(xiàn)代幼兒教育還指出要建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師和學(xué)生之間要更多溝通與交流，教師不再是課堂的主體，學(xué)生才是課堂的主角，這一點(diǎn)在幼兒教育領(lǐng)域同樣適用。幼師要鼓勵(lì)孩子們參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用做游戲，師生合作等方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、家校聯(lián)動(dòng)構(gòu)建幼兒成長(zhǎng)的良好環(huán)境

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校，也同樣離不開(kāi)家庭的教育，因此做好家校聯(lián)動(dòng)，能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供一個(gè)良好的壞境，對(duì)于幼兒教育有著重要意義。現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是，很多家長(zhǎng)由于自身工作忙，沒(méi)有時(shí)間照顧和教育孩子，就將孩子的教育和發(fā)展問(wèn)題全部交給幼兒園，從而忽視了對(duì)孩子的教育和陪伴，很多孩子出現(xiàn)了情感上的缺失。家庭是孩子的第一課堂，而家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育直接影響到一個(gè)孩子性格的塑造良好的家庭環(huán)境可以造就一個(gè)孩子良好的行為品格。一些父母忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有在孩子面前做好表率榜樣作用，孩子有樣學(xué)樣，從小就沾染了許多壞習(xí)慣，因此在進(jìn)入校園之后處處碰壁，無(wú)法得到大家的喜歡，還有一些父母在孩子面前吵架動(dòng)手，孩子從小處于一種壓抑暴力的生活環(huán)境中，感受不到溫馨和諧的家庭氛圍，也會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生很大的影響。因此，學(xué)校教育固然重要，家庭教育也不可缺少，父母應(yīng)該積極和教師配合，教師也應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系父母，多多交流孩子在校在家的情況和表現(xiàn)，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做好家校溝通互助，保證孩子能夠在一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍中健康成長(zhǎng)，這對(duì)孩子健全人格的塑造十分重要，也是很多幼兒教育所缺失的部分，需要我們未來(lái)加強(qiáng)重視。

四、結(jié)語(yǔ)

人才的培養(yǎng)從幼兒教育開(kāi)始，做好幼兒教育工作對(duì)塑造孩子的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的人生觀價(jià)值觀具有十分重大的意義，因此幼兒教育更是需要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，斷不可固步自封。文章從多個(gè)角度和層面分析了如何提升目前幼兒教育工作的水平，從一些具體的措施入手希望能夠給相關(guān)教育工作者一些靈感，發(fā)散思維創(chuàng)新開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的新發(fā)展，為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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