如何創建良好的班集體

陳應春

摘? 要：建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。離不開老師的正確引導，離不開班集體每個成員的默默付出，在班級中確立集體奮斗目標 .制定班規，落實責任. 積極創建新型師生關系，教師關注個別學生轉化. 同時開展各種教育活動，增強學生集體榮譽感，才能有效創建良好的班集體。

關鍵詞： 建立目標 ; 關愛學生 ;開設活動

著名學者班華教授早在上個世紀90年代就明確指出，班主任是班級的組織者、教育者和管理者，是全面關心學生成長的主要教師，是學生的主要“精神關懷者”，是影響學生成長發展的“重要他人”。班主任的一言一行將影響每個學生的思想思想品行. 如何創建良好的班集體.下面談談自己在班級管理中的幾點的做法：

一、確立集體奮斗目標

一個良好的班集體有共同奮斗目標。學生有了統一目標后，班主任就要引導學生將目標轉化為動力，并把動力化為實際行動。要實現目標首先要明確活動評比細則，組織學生分小組學習，并把細則貼在班級欄中，讓學生時刻記在心。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。 剛開學部分同學表現出散漫的特點。沒有學習目標，作業不按時完成，打掃衛生敷衍了事，無集體榮譽感。針對此情況，我召開班會，讓學生明白優秀班集體的形成離不開每個同學的努力。利用課余時間找同學談心，認識到自己的不良行為給班級拖了后腿，注意發現他們身上的閃光點，樹立他們的信心，確定目標，不斷進取。經過師生共同努力，形成了和諧、文明的班集體。

二、制定班規，落實責任

為了更好地創建良好的班集體，班主任還要針對班級實際情況，結合學生的年齡特點制定切實有效的班規。班規的制定既要以實際情況為主，又要緊扣班級評比的細則來定;既要有強制性貫徹的，又要考慮到學生良好習慣地自覺養成;既要有對好人好事、文明行為的獎勵，又要有對不良行為警告與處分。學生在班中有規可循，有樣可仿，要求每條班規都要有專人負責監督落實，班干部就是最好的助手。 良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班主任要重視培養班干部，充分發揮班干部的監督和榜樣作用，樹立他們的威信，成為老師最得力的助手。班干部主要協助老師落實班規的細則，老師監督指導。把班級具體工作落實到人，職責分明，做到條條線有人管，件件事有人抓，既培養了學生的管理能力，又培養了學生自我約束的能力。

三、創建新型師生關系，關注個別學生轉化

良好的師生關系，能營造一種民主、寬松的學習氛圍，讓生健康、快樂地學習。常常與孩子們打成一片，與他們促膝談心，在交流中了解學生的興趣，伺機培養他們的特長;主動與性格內向的孩子溝通，讓他們敢于敞開心扉與人交往;及時掌握孩子的思想動向，加以正確引導。高年級的學生獨立能力逐漸發展，在許多事情上他們都有自己獨立的觀點，在相處中，時刻以“尊重”為原則去對帶他們 ，在思想和行動中時刻以“引導”為主。在日常工作中，努力為學生提供廣闊的個性空間，寬容對待學生，給學生以改錯機會。例如：班上的張義同學是出了名的“調皮鬼”，經常違反紀律，在課堂上搞一些惡作劇，擾亂課堂秩序。經多次教育無效后，只好改變了教育方法。我沒有恨鐵不成鋼的怒火，先常與他話家常，讓他感受到老師對他的期望，激發他的進取心。暗地里讓一些優秀學生主動找他聊天，幫助他解決學習上的困難，讓他漸漸淡出頑皮搗蛋學生的一系列行為。老師的信任與同學的關愛具有特殊魔力，在愛的空間里，每個事物都會綻放出屬于自己的光彩。

四、開展各種教育活動，增強學生集體榮譽感。

在班集體的教育、組織、管理過程中，培養學生的自我教育，自我管理的能力，使學生形成“集體為人人，人人愛集體”的集體意識，產生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的言行。當今社會網絡無孔不入，微信群成為家校交流與溝通的重要平臺。可以利用微信群來進行學生德育教育，借助每月之星的形式對階段性表現優異的學生進行鼓勵，為其他的學生樹立一個好榜樣。在學校或者班級開展一些集體活動時，將學生的活動照片或者視頻等上傳到微信群中，通過微信群發布學生在校情況，讓家長了解自己孩子在學校的表現。微信群不僅能夠通過文字進行交流，還能夠通過圖片、語音以及視頻等形式進行交流，這樣就使得交流方式變得更為具體，豐富了班級管理的形式。引導學生正確使用網絡，在網絡上完成禁毒作業，學習消防安全知識，還可以借助網站宣傳正確的價值觀和輿論導向，提高德育工作的有效性。

建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。離不開老師的正確引導，離不開班集體每個成員的默默付出，它會在教師愛心下播種萌芽，在教師辛勤灌溉下成長，攜手共建良好的班風，實現我們共同的理想！