5G技術在現代音樂教學中的應用研究

摘? 要：隨著通信技術的發展，迎來了5G技術時代。5G技術在移動互聯、智能家居、工業互聯網等領域正在深入開展創新應用。本文針對5G技術在現代音樂教學中應用價值為研究對象，首先闡述了傳統的小學音樂教育方式以教師言傳身教為主，學生們所接受的一切音樂知識全部來源于教師，也受限于教師的背景。其次采用5G+音樂教學案例進行了細致分析，并對應用價值的優勢進行了思考。最后對5G在現代音樂教學中的應用提出了展望。本文在相關方面的研究希望能夠為同行業教育者提供有益借鑒。

關鍵詞：5G;科技融入教育;音樂教育;教學手段;教學觀念

近年來，5G技術從無到有，在科技創新的趨勢下發展迅速，不僅為人們生活帶來改變，而且更深刻地推動了行業變革。相較于4G網絡，5G網絡帶來了更高的峰值速率體驗、高密集用戶連接的優質服務、泛在網絡互聯互通、更優質的用戶訪問體驗以及實時而可靠的網絡連接。在享受到5G移動通信技術帶來便利的同時，學生們的學習方式也發生了巨大變化。而在這其中，音樂學科的收益無疑是巨大的。隨著5G技術的普及，在低年級音樂教學過程中，合理利用5G技術低時延、高帶寬、大連接的特性，能夠給音樂教育帶來翻天覆地的變化。

一、5G+音樂教學應用實例

2020年9月21日，在蘇州市電化教育館的演播廳里，音樂老師李莉利用5G技術高速率、低時延的網絡特性，打破空間限制，通過大屏幕對身在蘇州市第六中學玉蘭堂的8名學生教授古箏曲目《彝族舞曲》。屏幕兩邊，一邊是老師逐一講解演奏過程中的指法、節奏及感情音符處理等細節，另一邊是認真聽課的學生們。“看老師的手，手指入弦不要太深，仔細聽聲音的變化。”40分鐘課程里，教學互動平穩、畫面高清流暢，學生和老師表情、動作以及彈奏音符的細微變化，都能清晰反饋、傳達。

二、5G+音樂教學優勢分析

（一）促進學生理解能力的提升

融合5G技術的多媒體音樂教室，能讓音樂教學變得更加生動、活潑。學生接受信息由被動轉為主動，將充分發揮主體性。他們在音樂課上不僅能欣賞音樂，還可以通過5G技術的大帶寬欣賞到建筑、雕塑、民風民俗等其它藝術形式，通過眼看、耳聽、動腦思考、積極討論，擴充知識面[1]。例如在學唱國歌《義勇軍進行曲》時，通過5G網絡將攝像頭拍攝的學生畫面，實時傳送給大屏，搭配飄揚的紅旗背景展示出來，讓同學們能夠身臨其境，就能夠將歌曲中中華民族在外侮面前勇敢、堅強、團結一心的英雄氣概表現得淋漓盡致，更加深刻地認識到祖國的偉大。當學生們的情感升華到一定程度的時候，教師適時的感染和引導學生們為了自己的夢想，為了中國夢，從小做起，努力學習，愛國、愛黨、愛人民，弘揚和承繼革命先輩的優秀品質，兼具音樂教學和培養學生愛國主義情懷的雙重效果。

（二）促進學習積極性的提高

5G技術帶來的高速網絡，能夠支撐多種多樣的教學手段。利用這些教學手段，能夠使學生積極地參與到音樂課中，讓學生全程集中精神，激發出更高的學習興趣，培養學生的創造性思維，從而提高學習效率。在《空山鳥語》這首二胡名曲音樂欣賞時，通過5G的低延遲特性插入攝像頭錄制的學生圖像，就會出現鳥兒們追逐學生上下飛舞的效果。這對低年級的學生極具吸引力，播放時配以適當講解，待曲目播放完畢后，拿出二胡讓學生們親手試音，便能讓學生們將二胡的音色、特點銘記于心，經久不忘。

（三）促進教學場景多樣性的延伸

數字化音樂教室興起后，在傳統的電腦、投影機、音響設備的基礎上，增加了電子白板、電子合成器、平板電腦、錄音錄像設備等。這些設備為課堂注入了新的活力，帶來了新的教學理念。一直以來在課堂提問或者小組合作中，由于時間關系，只能有幾個學生作答、展示，學生參與度并不高，老師也很難關注到每一個學生。而現在學生們可以通過5G帶來的大連接特性，每個學生連接一臺移動終端進行操作，將答案、編創節奏或旋律發送給老師，又例如利用5G的低時延特性通過軟件檢測唱歌時的音準等，這樣老師就能很快地了解到每個孩子的狀況，并可以使用軟件簡單分析學生這節課的掌握程度，老師就可以及時、適當地調整教學內容[2]。

三、5G+音樂教學的思考

在享受科技給我們帶來無限便利的同時，我們也不能忘記自己身為教師的本質，不能完全依賴于從互聯網上獲取教學資源，要能夠利用科技手段來不斷學習，充實自己，練就高超的基本功，歌唱教學能力、鋼琴彈奏能力、合唱指揮能力、舞蹈編排能力、音樂理論知識等，在教學中才能夠為學生們提供正確的示范，激發學生的學習欲望。

5G技術的使用是教育教學現代化的標志之一，作為現代教師，應充分認識到享受各種技術支撐的現代教育技術手段在教學工作中的重要性，并努力學習與掌握相關操作技能與使用方法，增強運用各類科技的教學能力，提高自身的教學水平。但凡事都要取之有度，用之有道。對各種教學技術手段也要合理看待、合理運用。教學技術手段的采用絕不能成為教學媒體的展示，在音樂教學中不能把各類技術手段作為華麗的外殼，裝點門面的“花架子”[3]。

四、結語

科技源于人類，能夠服務社會;音樂源于內心，能夠溝通靈魂。小學音樂教師不僅是音樂的傳播者，更是通過音樂傳播知識，通過音樂傳播一種信念，通過音樂傳播一種生活態度。通過5G技術讓精彩無限的音樂滲透到學生美好的學生時代和學歷歷程中，讓學生們去感受音樂的魅力，熱愛音樂，熱愛工作，熱愛學生，跟進時代發展的腳步，不斷充實自己，用飽滿的熱情學習、實踐現代化教學手段，推動中小學音樂教育事業的發展。

參考文獻：

[1]楊佳君.科技進步對音樂教育的影響[J].消費導刊，2007（02）：109.

[2]梅瑋. 梅瑋.科技點亮音樂教育路[J].黃河之聲，2016（17）：55.

[3]肖英群.現代教育技術在音樂教學實踐中的應用[J].科技創新導報，2012（32）：140-140.

作者簡介：

曲穎，1974-09-24，女，漢族，遼寧撫順，遼寧省撫順市東洲區碾盤鄉中心小學，小學高級教師。