高職院校思想政治教育范式研究

蘇浩淼 王付順 王立前

摘? 要：思想政治教育是實現(xiàn)立德樹人教育根本目標(biāo)的基礎(chǔ)途徑，基于新時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職院校要構(gòu)建符合師生發(fā)展特點的思政教育范式。本文以高職院校思想政治教育范式構(gòu)建的重要性作為研究切入點，結(jié)合高職人才培養(yǎng)特點，分析構(gòu)建思想政治教育范式的具體對策。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治教育;范式

范式一詞是由美國著名哲學(xué)家托馬斯·庫恩提出的，是一種理論體系、理論框架。立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，基于高職院校思想政治教育過度重視理論教學(xué)，而忽視實踐鍛煉導(dǎo)致高職思想政治教育停留在教學(xué)層面，而缺乏對學(xué)生德育精神的培育，制約學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力。因此高職院校要形成獨特的思想政治教育體系，以此為大學(xué)生思想政治教育提供理論支撐工具。

一、高職思想政治教育范式構(gòu)建的重要性

思想政治教育范式的種類比較多，根據(jù)調(diào)查目前我國學(xué)術(shù)界對于思想政治教育范式的研究比較多，例如話語權(quán)范式、工具范式等等。基于課程思政建設(shè)的深入推進(jìn)，高職院校構(gòu)建思想政治范式具有重要的作用：首先高職思想政治教育范式是引領(lǐng)高職思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然舉措。基于高職新時代發(fā)展要求，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)型人才成為職業(yè)教育的根本。而傳統(tǒng)的思想政治教育缺乏系統(tǒng)性，尤其是在思想政治教育方法上缺乏規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)化。而思想政治教育范式的構(gòu)建為統(tǒng)一高職思想政治教育起到了引領(lǐng)作用;其次高職思想政治教育范式是豐富高職思想政治教育內(nèi)容的關(guān)鍵。思想政治教育必須要結(jié)合職業(yè)教育的特點，目前高職思想政治教育必須要融入到專業(yè)課程建設(shè)中，將思政教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合，這樣可以有效增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而適應(yīng)未來就業(yè)崗位的要求;最后思政教育范式構(gòu)建是推動高職改革的重要動力。全面型思政教育范式逐漸發(fā)展，其強調(diào)思政教育與社會實踐的結(jié)合。通過思想政治教育范式可以倒閉高職課程改革，實現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。

二、高職思想政治教育范式的構(gòu)建對策

高職思想政治教育過程是教育工作者結(jié)合教學(xué)理念及個人經(jīng)驗等開展的有目的、有計劃的思想政治教育，以此讓高職學(xué)生樹立正確的“三觀”意識。基于立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職思想政治教育過程是解決當(dāng)前高職學(xué)生綜合素養(yǎng)與社會崗位相矛盾的重要方式。因此高職思想政治教育范式構(gòu)建需要遵循以下策略：

1.以貼近高職學(xué)生內(nèi)在需求為起點

在德育教育體系中，教育者與被教育者是平等交互的關(guān)系中達(dá)成各種共識的。例如基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高職學(xué)生與教師在德育體系中可以通過交互達(dá)到立德樹人任務(wù)。但是在實踐中，平等交互模式難以真正實施，例如對于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)從課堂教學(xué)設(shè)計到課程考核都是以教師主導(dǎo)實施的，學(xué)生難以融入到其中，學(xué)生在思想政治教育中喪失話語主動權(quán)。因此高職思想政治教育范式內(nèi)容的構(gòu)建必須要貼近學(xué)生的內(nèi)在需求：一是在思想政治教育內(nèi)容上要緊緊圍繞高職學(xué)生的內(nèi)在需求。高職學(xué)生是以學(xué)習(xí)就業(yè)技能為目標(biāo)的，高職學(xué)生對于傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)積極性不高。因此在思想政治教育內(nèi)容設(shè)置上要結(jié)合職業(yè)教育的特點，將工匠精神、職業(yè)終身技能培養(yǎng)等納入到思政教育內(nèi)容中。例如教師在思政教育過程中要有目的的引入學(xué)生的就業(yè)專業(yè)，按照就業(yè)崗位的要求，開展愛國主義教育、工匠精神教育等;二是要尊重學(xué)生的個體性。思想政治教育的具體內(nèi)容是大學(xué)生社會化所必須要具備的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是提升思想政治教育的有效舉措，因此在思政課堂教學(xué)中要有效的引入多元化的教學(xué)方法。例如通過構(gòu)建體驗式教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗中獲得相應(yīng)的技能素養(yǎng)。

2.以強化學(xué)生內(nèi)化能力為關(guān)鍵

學(xué)生內(nèi)化能力就是高職學(xué)生對教育者的教育接納和認(rèn)同，并且自覺將所接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人精神動力。高職院校思想政治教育范式需要一方面激發(fā)學(xué)生的各種需要，另一方面則要尋找?guī)Ыo學(xué)生、行為的“刺激因素”。在高職思想政治教育過程中：一是高職教師在思想政治教育過程中要側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的調(diào)動。目前高職學(xué)生普遍存在一中錯誤的觀念，認(rèn)為思想政治教育不屬于職業(yè)技能培訓(xùn)的課程，其對于專業(yè)崗位能力鍛煉沒有多大關(guān)聯(lián)。為此教師在思想政治教育中必須要針對該問題，構(gòu)建完善的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想政治教育觀念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如教師要結(jié)合當(dāng)前就業(yè)崗位對學(xué)生思想道德素質(zhì)的考核案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生明白思想政治教育對職業(yè)教育的重要性，以此激發(fā)學(xué)生積極投入思想政治教育中的動力;二是在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平實施差異化教學(xué)方案。基于高職擴招政策的實施，高職學(xué)生的認(rèn)知水平不同，因此在思想政治教育中必須要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力開展思想教育。

3.以實現(xiàn)學(xué)生自我成長能力為目標(biāo)

學(xué)習(xí)是學(xué)生適應(yīng)社會的積極反映。基于日益復(fù)雜的市場環(huán)境，高職學(xué)生必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力。作為新時代的高職學(xué)生必須要在大學(xué)深造期間掌握自我成長的能力，為了讓學(xué)生掌握自我成長的能力，高職院校需要以思想政治教育為載體：一是要發(fā)揮思想政治教育的功能，鼓勵學(xué)生參與社會實踐鍛煉活動，通過實踐鍛煉實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我完善。例如高職院校要充分利用當(dāng)?shù)氐墓そ硨嵱?xùn)基地等載體，組織學(xué)生深入到工匠精神培訓(xùn)實踐基地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白精益求精、專心致志的重要性，并且通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡的方式增強不斷學(xué)習(xí)的意識;二是引入時事政治，增強學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)高職學(xué)生投入到社會主義事業(yè)建設(shè)中。高職思想政治教育要引入最新的社會熱點事件，組織學(xué)生討論，通過對學(xué)生討論過程的合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生的榮譽感，激發(fā)學(xué)生積極投入國家建設(shè)中的動力。

三、結(jié)束語

總之，基于時代發(fā)展，高職院校要優(yōu)化思想政治教育范式，切實提升高職學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此為社會培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時代應(yīng)用型人才。

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*基金項目：河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：新時代高職院校思想政治教育范式研究，課題編號：2002054。

作者簡介：蘇浩淼（1978年8月-），女，漢族，河北辛集人，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：思政、心理、教學(xué)。