淺談合作共贏的幼兒園家長工作

摘? 要：為了幫助幼兒更好的成長、學習，教師不僅僅要做好日常的教學工作，還需要和家長進行溝通，與家長合作達成共贏，才能夠給孩子帶來更好的教學，這也是當前幼兒園工作的一個重要環(huán)節(jié)，作為幼兒教師，我們需要發(fā)揮與家長溝通的能力，給幼兒的發(fā)展創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。通過與幼兒園家長共同合作，能夠使幼兒的活動內(nèi)容更加的豐富，更加貼近他們的日常生活，從而幫助幼兒更好的成長。

關鍵詞：合作共贏;幼兒園教育;家長工作

一、開展家長工作的意義與需要注意的問題

幼兒園教師在進行教學時，與家長合作是促進教育教學的有效手段，它不僅僅可以給學生帶來更好的學習氛圍，還能夠幫助學生獲得更加全面的發(fā)展，所以作為幼兒園教師，需要掌握各種和家長溝通交流的技巧，在和家長溝通的過程當中，深入地了解幼兒，然后再結合幼兒的實際情況來展開教學，創(chuàng)建出一個良好共贏的家長學校互相合作的教學模式。在展開家長工作時，教師首先要掌握如何和家長進行溝通，其次，在溝通過程結束之后要充分的根據(jù)自己溝通所獲得的信息來設計教學環(huán)節(jié)，向家長介紹幼兒在幼兒園學習的情況，同時獲取家長的信任，讓他們配合教師進行教學。

二、開展家長工作中的具體實施策略與分析

家長是幼兒成長過程中重要的陪伴者，幼兒的成長或多或少都會受到家長的影響，為了促進幼兒身心發(fā)展，提高他們的學習能力，教師和家長聯(lián)合起來，做好家長工作，能夠幫助幼兒更好的度過這一階段，為后續(xù)的學習和發(fā)展打下良好的基礎，而做好家長工作，需要教師具備良好的工作態(tài)度，同時采取多種形式的家長活動，并在此基礎之上靈活的開展家長工作。

（一）加強自身性格魅力，用良好的態(tài)度開展家長工作

展開家長合作的首要前提是家長要足夠的信任老師，所以已在溝通之前要和家長之間建立起一個有效的溝通關系，通過家訪等形式與家長聯(lián)絡感情，讓家長能夠盡可能的支持教師的工作，從而保障家長工作能夠順利展開。在和家長進行溝通時，教師要注意用自己專業(yè)的態(tài)度來引導家長。從根本上來說，家長和老師都希望學生能夠朝著更好的方向發(fā)展，也就是說，家長和學生的目的是一致的，所以在目的一致的基礎之上，建立其家長和老師之間平等尊重的關系，教師不應該以一個高高在上的態(tài)度來命令家長，而是和家長進行良好的溝通，引導他們掌握正確的教育方法，隨后讓家長配合教學活動的展開，例如我們可以開展家長課堂等活動，讓家長在參與活動的過程中，了解幼兒園的教育理念，家長在了解了這些信息之后，對老師的信任會更多，也就更愿意配合教師的工作，從而促進家園合作。

除了要引導家長參與一些家園活動之外，要想實現(xiàn)合作共贏的家園，合作關系也需要轉變傳統(tǒng)的思維方式，在過去的工作過程當中，教師往往占據(jù)主導地位，也就是說，在計劃教學方案時，大部分由老師來安排一切的工作，但是實際上最了解學生的是家長本人，所以正確的做法是要讓家長參與到班級工作當中，在家長的幫助之下，制定出更加符合幼兒身心發(fā)展的教學計劃，家長參與到幼兒園工作當中，可以給幼兒園工作帶來新的切入點，加深了教師和家長共同教育的作用。

（二）靈活變通家長工作手段，用多樣的方式開展家長工作

開展家長工作，可以有很多種形式，例如常見的家長會，家紡等等還可以采取一些家園活動，讓家長和學生共同參與其中，不同的活動形式有其特殊的優(yōu)勢，例如家長會和家訪，家長會是最為常見的家長工作方式，在家長會上，教師可以向家長介紹學生的基本情況，讓家長了解幼兒，在幼兒園內(nèi)的學習狀況，同時向他們介紹教師的教學計劃，讓他們了解如何支持配合幼兒園的各項工作，而家訪主要是針對一些表現(xiàn)異常的幼兒，對于這些幼兒需要和家長做好配合工作，所以以家訪可以讓家長和老師之間的關系更加緊密，老師在家訪的過程中，可以向家長詳細講述幼兒在學校學習的基本狀況以及他們在學習時遇到的問題和家長進行深入的溝通交流，了解兒童日常行為習慣，從而讓教師能夠有針對性的為幼兒提供幫助。

除了這種面對面的溝通交流方式之外，利用網(wǎng)絡作為信息媒介也是非常常見的手段，現(xiàn)在很多學校都開設了家長群，在群聊中，老師，可以一和家長進行溝通，除了常見的微信群聊之外，還可以建立官方的微信公眾號、官方網(wǎng)站，利用這些信息平臺來發(fā)布有關消息，當然，在使用微信和家長進行溝通時，為了保護學生的隱私，也可以采取單獨聯(lián)系的方式，家長可以錄制幼兒在家的學習狀況視頻讓老師了解學生在家的學習情況，教師也可以拍攝一些學生上課的視頻錄像，幫助家長了解學生學習的狀況，通過這種雙向的溝通來促進家長和老師之間的溝通，在交流過程中，互相找出幼兒在家在校學習中存在的問題，并進行糾正，在這種雙向溝通的模式之下，對于幼兒學習能夠起到非常好的促進作用，通過家長和老師之間的溝通，可以加深雙方對于幼兒的了解，從而更好地對幼兒進行教育。

三、結語

總而言之，在對幼兒展開教學時，單一的知識教學是遠遠不夠的，需要和家長聯(lián)合起來，給幼兒創(chuàng)建一個貼近生活的學習氛圍，在教學過程中，要充分傾聽家長和幼兒的心聲，用自己專業(yè)的態(tài)度來完成自己的工作，形成和家長之間良好合作關系，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中完成學習，從而促進他們智力體力多方面的提升。

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作者簡介：宋昱，性別：女，民族：漢，籍貫：青島，當前職務：班主任，當前職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：學前教育.