巧設語境，提高英語語用能力

陳美容

【摘 要】 在英語教學過程中，合理地、正確地設置語境，培養學生在具體語境中運用語言的能力，具有非常重要的意義。本文從英語英語教學中語境設置的應用以及如何創設語境展開論述。只有在英語課堂中創設更多、更有效的語言情景，提供更真實、更形象的語言環境，才能真正做到應試教育到素質教育的轉接，才能真正培養學生的語言交際、應用和交流能力。

【關鍵詞】 語境設置? 英語教學? 方法

美國社會語言學家海姆斯認為：“語言使用者必須掌握語言在真實社會語境中的使用原則。” 新課程標準也明確指出，要重視從學生的日常生活出發，培養學生實際運用語言的能力。語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在情境中、在活動中學習語言和感受語言。

在教學中，活動的設計或情境的創設都應該盡可能地貼近學生的實際生活，從而有效激發學生的學習興趣，讓他們在使用語言的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、大膽思考的學習態度。我們要從培養學生的綜合語言運用能力的角度出發，改變傳統教學模式，提升學生“用英語做事情”的能力，從而實現課堂教學交際化。

一、英語教學中語境設置的應用

（一）應用于新課導入

對于英語教學而言，課堂教學的第一部分就是導入環節，它引導學生進入學習情境。有效地導入能激發起學生的學習興趣和求知欲望，并以最好的狀態投入到課堂上。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經常采用：1. 歌曲式導入;2. 提問式導入;3. 圖片、幻燈等多媒體手段導入;4. 懸念式導入;5. 復習式導入等等。

（二）應用于詞匯教學

英語的主要構成部分是詞匯。任何一個人想要熟練運用英語，必須擁有充足的詞匯量。在傳統教學中，學生對于詞匯的學習知識抽象地死記硬背，缺乏語境的熏陶、感染。如果將語境設置運用于詞匯教學中，單詞不再是孤立存在，而是出現于文章、句子中，在語言環境中讓學生學習詞匯，使學生通過閱讀整個句子、整片文章來理解、掌握詞匯在語言環境中具體的含義，有利于學生牢固記憶、準確、自如的運用。

例如在教授Module 5 Unit 1 Its big and light.這一課時，單詞的教學都是在真實的語境中進行的。在學習heavy這個單詞時，教師創設了抬、抱這一情境，讓學生幫助抬行李包，通過這種體驗式的學習方式讓學生感受單詞的意思。在學習了heavy之后，讓學生通過兩個物體重量上的強烈對比去感知light的意思。讓學生在具體情境中學習單詞，激發了學生學習單詞的積極性，加深了學生對新詞的理解和記憶，提高了課堂的效率。

二、如何創設語境

（一）利用語篇

在小學英語語篇教學中，我們應根據學生的年齡特點和心理特征，結合教學內容，立足語篇話題，直觀、整體、恰當而又不失趣味地創設具體生動的教學情境。通過創設情境進行語篇教學能降低學生學習語篇的難度，提高其理解語篇的能力。

小學英語教材內容貼近學生的實際生活和學習，并配有大量生動活潑、富有情趣的彩色插圖。在進入語篇學習前，教師引導學生觀察文本插圖，根據插圖能直觀提供文本線索的特點，讓學生結合自身現有的知識和生活經驗，對文本內容進行大膽預測或推測，從而培養學生觀察、想象和思考的能力，同時也為教師組織教學活動、創設教學情境提供了方便。例如，在教授五年級上冊Module 3 unit 1 Where did you go？在學習文本前，教師先呈現The British Museum， Big Ben， The London Eye， Tower Bridge的插圖，讓學生觀察后，根據問題Where did Lingling go？ 預測文本信息，然后再讓學生觀看課文動畫來進一步學習文本內容。

（二）創設課內語境

室內語境的創設，一方面指根據教科書所涉及的教學內容，利用實物、圖片、簡筆畫、肢體語言、表情動作等進行情景教學：另一方面指根據教學內容將班級重新布局，給學生創造貼近生活的語言活動環境。例如：在教Go straight on.這一課時，在學完句型Turn left. Turn right. Go straight on.教師將課桌椅分成四小組，分別設置四個場所：school， supermarket， cinema， the park然后讓學生運用Turn left. Turn right. Go straight on.描述從教室門口到這四個地方的路徑，派幾個學生邊走邊說。這樣的情境創設既符合了小學生生理和心理的特點，在教師設置的真實情境中，學生積極參與，大膽開口說英語，很好地實踐、運用所學語言，達到學以致用的目的。

（三）發揮教師的主導作用

設置語境的目的是為了提高英語教學效率。所以教師在進行教學設計時，所有的教學活動都要以教學目的為核心，為實現教學目的而進行。如果在語境設置中，沒有明確的教學目標，課堂氣氛會陷入一片混亂，達不到設置語境進行語言交際的目的。因此教師必須充分發揮主導作用，認真鉆研教材、教法，對教學內容仔細研究、探討，確定活動的主題，明確目標，選擇恰當的形式，開展豐富多彩的課堂活動，引導學生學習、理解、掌握教學內容。

恰到好處地設置語境不僅有助于激發學生學習英語的興趣，而且對于提高英語課堂教學效果有很大的促進作用。在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。

總之，只有在英語課堂中創設更多、更有效的語言情景，提供更真實、更形象的語言環境，才能真正做到應試教育到素質教育的轉接，才能真正培養學生的語言交際、應用和交流能力。