探究高中歷史課堂教學中家國情懷的培養

尚祚祥

【摘 要】 家國情懷是激發學生主人翁意識與社會責任感的重要向導，在整個素質化教育中所發揮的作用也是十分突出的。對此，本文也將以高中課堂建設為宏觀視角，立足于歷史學科的教學，分析高中歷史課堂教學中家國情懷的培養方法，希望能夠鼓勵學生不斷學習，為未來的祖國發展作出貢獻，僅供參考。

【關鍵詞】 高中歷史課堂? 家國情懷培養? 方法探究

引言：

歷史知識的學習不僅僅要求學生掌握歷史上發生的基本事件，更是要求學生在學習的過程中，提高自己的愛國精神，實現情感的升華。而家國情懷作為集合家庭與國家的核心情感，其自身也與歷史教學的發展目標不謀而合，也應當在素質化教育中得到更加高度的重視和關注。對此，教師也應當對課堂進行調整和改革，要讓學生用更加辯證客觀的態度，評價歷史上的人物和事跡。

一、挖掘歷史教材

相較于其他自然學科來講，歷史課對愛國主義情感的反應是更加突出的，所以教師也應當立足于當下的歷史教材，挖掘個中的愛國主義元素，以此來增強學生的愛國情感。從教材的內容設置中可以看出，愛國主義素材大概包括三種類型，首先是顯性的，其次是隱性的，最后是中性的。就顯性素材來講，教師可以從教材中挖掘那些為祖國發展作出卓越貢獻的科學家的歷程，或者是為學生介紹一些文學家和藝術家的成果;就隱性素材來講，教師可以為學生介紹思想家提出的理論和觀點，讓學生從學習的過程中領悟歷史人物的價值取向;就中性素材來講，教師可以帶領學生觀察歷史事件，為學生展示歷史圖片，帶領學生參觀歷史遺跡。而在三種素材適用的時候，教師也應當采取不同的方法，對于顯性的素材要進行直接展示，對于隱性的素材要深入挖掘，對于中性的素材應當給予情感上的引導。例如，在學習與抗日救亡運動有關知識的時候，教師就可以讓學生進行思考，如果自己處在這樣的歷史條件下，是否也能夠像其他仁人志士一樣，捍衛自己祖國和民族的尊嚴。當下的高中生生活在和平年代，他們經歷的挫折是較為有限的，所以在遇到困難的時候，也經常會出現退縮和放棄的心理，并不能真正明辨事非曲直。所以教師就應當讓學生在特定歷史環境的引導下，重新審視自己的思想和言行，幫助他們樹立正向的價值觀和人生觀。

二、推動家國情懷教育和德育教育的深度結合

德育教育始終是素質化教育的重要組成部分，而這一工作也十分注重對學生家國情懷的培養，所以教師也應當在歷史課堂實踐中推動這兩者的有效結合，讓學生能夠在面對大是大非的時候，端正自己的立場和態度，樹立堅定的信念和志向。古人有云，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，這也是我國史學研究的優良習慣，在當下的歷史課堂教學中也能夠發揮出價值和作用。歷史上發生的事情已然成過眼云煙，而學生知識和經驗的積累都存在一定不足，所以他們也很難立刻與歷史上的情感產生共鳴。在這種情況下，教師就可以引導學生參觀歷史遺跡，讓學生立足在真實的場景下，深入理解歷史知識，養成正確的意識和價值觀，提高他們的核心素養。例如，教師可以利用暑假或者是寒假的時間，組織班內學生參觀秦始皇陵兵馬俑，讓學生領略秦國那氣吞山河的氣勢，領略軍政的威嚴和雄厚。而學生也可以從栩栩如生的兵馬俑神態和造型中，感受到先人的想象力和創造力。同時，學生在去往目的地的過程中，也會領略沿途的許多風景，能夠深刻體會到祖國大好山河的廣闊和壯美，無論是蒼茫的黃土高原還是清麗的江南山水，都可以激發出學生的民族自豪感，能夠讓學生從心里認同本土的文化。

三、推動家國情懷與歷史觀培養的結合

當下，許多西方敵對勢力都會針對我國的歷史事件進行刻意歪曲，或者是惡意放大，而高中生作為與互聯網接觸密切的主體，他們也很容易受到這些敵對思想的影響。在這種情況下，教師就需要引導學生樹立正確的歷史觀，要客觀看待我國在過去經歷的好與壞，只有這樣才能讓學生提高歸屬感和安全感。例如，在學習與辛亥革命有關知識的時候，學生或許就會對暴力革命的形式存有疑惑，他們會更加偏向于用和平的方式去解決問題。對此，教師就需要為學生介紹辛亥革命所處的歷史背景，要為學生點明，無論是洋務運動還是戊戌變法，先輩所采取的改良式變革都沒有拯救民族于危難之中，所以必須要通過暴力革命的方式。這樣可以讓學生用更加辯證且客觀的態度去看待我國所經受的苦難，懂得獨立思考和獨立探究的重要性，用正確的歷史觀去看待問題。同時，教師也需要引導學生放眼世界的發展，鼓勵學生表達對社會時事和新聞熱點的看法。

四、結束語

總的來說，當下歷史教學中仍舊存在重理論，輕實踐，重結果，輕過程的顯著弊端，這些都是阻礙家國情懷培養的重要因素，正因為如此，對課堂教學進行調整和改革才顯得更加迫在眉睫。本文通過教材的深度挖掘、德育教育的結合、歷史觀的培養這三個角度論述了家國情懷培育的方法，充分尊重了高中生的心理特點和性格特征，并且也體現了教學與社會的密切關聯，能夠作為教師在課堂上的參考。在未來實踐的過程中，教師也應當堅持循序漸進的原則。

參考文獻

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