基于項目化學習的“小學信息技術”課程實踐研究

錢杲

【摘 要】 浙江省小學信息技術學科教材，在2020年作了大規(guī)模的調整。新教材是載體，新理念和新教法是要求。教材、理念、教法同時轉變，相互促進，注重信息技術學科核心素養(yǎng)，才能體現出信息技術學科在新時代教育中的價值。項目化學習是新時代背景下一種新型的學習模式，它是以目標為導向的探索性學習，以解決實踐問題為目標。目前我國的項目化學習模式仍然在探索階段，但是作為新時代的教師，教學的過程中一定要去迎合當前時代發(fā)展的潮流，敢于應用這一種新型的教學策略。當前時代背景下，應試教育已經不能夠滿足新時代人才的要求，如何提高學生的學科核心素養(yǎng)，已經成為當前每一個教師的值得思考的問題。

【關鍵詞】 小學教學? 創(chuàng)新教學? 信息技術教學

隨著當前時代的不斷發(fā)展，信息技術的運用也越來越廣泛，作為新時代的教師，在教學的過程中一定要注重對于小學信息技術學科的教學。強調學科核心素養(yǎng)的背景下，教師要去注意調整自己的教學方法，不能還是和傳統的教學那樣只是對學生的語數英三門所謂的主科下功夫而是需要全面發(fā)展。

一、重視信息技術的教學

信息技術學科是教育部安排在小學階段的一門課程，其主要目的在于讓學生在自己初級的學習階段能夠對于信息技術有著一定的了解和掌握，能夠解決簡單的信息技術問題。要知道在科技不斷發(fā)展的今天，信息技術可以說和人們的生活密不可分，新時代人才的要求一定是多方面綜合發(fā)展的要求，所以在小學這一個教學階段，信息技術教學就顯得十分重要。但是在傳統教學的過程中，教師很可能會忽略對于信息技術課程的要求，有的學校或者是教師覺得學生只要把傳統的語數英三門所謂的主科成績弄好就萬事大吉，有的學生在信息技術課堂上面覺得這就是單純的玩電腦，不把這門課程當一回事，其實這樣的想法十分片面，信息技術在當前這個新時代的背景下，可以說地位越來越重。要想去進行項目化的信息技術教學，教師首先需要意識到信息技術學科的重要性，并且讓學生們也能夠意識到信息技術學科是和自己的語文，數學，英語那些學科一樣重要的學科，需要自己花費一定的時間和精力需要去重視，這是進行項目化信息技術學習的先行條件。

例如，教師在教學的過程中就一定要去首先給學生們強調信息技術學習的重要性。小學階段，由于學生們的年齡比較小，他們還不夠懂事，也不能夠了解信息技術在當前這個時代背景下所占有的比重有多大，這個時候就需要教師給學生們做好教學引導工作，讓他們意識到信息技術學科也是一門嚴肅的學科，而不是像他們想的那樣，課堂上只是玩意，玩電腦，打一打游戲。在給學生們進行信息技術教學的時候，需要去一步一步做出專業(yè)化的指導讓學生們能夠熟練地學習到信息技術理論知識，也可以去運用信息技術解決生活中常見的問題，把理論知識運用到實踐當中去，只有做到了這一點，今天的信息技術教學才是新時代背景下所需要的教學。

二、給學生創(chuàng)造運用信息技術的平臺

信息技術學科和傳統的理論性學科來說也有著很大的不同點，他要求學生們能夠在學習好理論知識的前提下，真正去運用自己所學的理論知識，解決生活當中存在的問題。這對于教師來說，就需要去注意，給學生們提供一個實踐的平臺和機會，讓學生們不至于讀死書，死讀書，鼓勵學生們在上機課堂上真正地去運用自己所學的知識解決問題，并且給學生們創(chuàng)設相關的情境，引導學生們去進行信息技術的實踐是基于項目化教學的關鍵所在。學生如果能夠在學習好理論知識的前提下做出熟練的運用，能夠熟練地掌握信息技術的基本技巧，打下一個良好的基礎，這是教師的教學目標。

例如，教師在教學的過程中就一定要去注意給學生們提供一個實踐的機會。就以五上《數據處理》單元Excel表格教學為例，教師可以讓學生們創(chuàng)設多個相關的情境，確定主題，讓學生們先進行實地調查和網絡問卷調查，然后在課堂中巧妙地利用Excel表格來統計調查結果，最后將表格數據拿出來進行一個整體的分析。這樣讓學生可以在信息技術學習的過程中，真正的有著實踐操作，能夠真正的結合生活實際，那么學生的學習興趣不僅會得到提升，而且他們能夠產生更多的自豪感。

三、提高學生對于信息技術的學習興趣

俗話說，興趣是最好的教師。對于今天小學階段的信息技術教學來說更是這樣。很多學生在得知信息技術學科也需要考試，也需要學習理論知識過后對于這門學科的學習興趣有所降低，這個時候教師就應該做出正確的引導，讓學生們找到信息技術學習過程中存在的樂趣。信息技術學科有一定的實踐，上機課教師在實踐的過程中，通過表揚學生們利用信息技術解決生活實踐問題來培養(yǎng)學生的自豪感，讓學生真正地感受到自己學到的東西，應用到了生活當中去，借此提高他們的學習興趣，那么學生學習的時候也會更加的具有主動性，想辦法提高自己的綜合素養(yǎng)。

例如，教師在教學的時候就千萬不可以和傳統的教學那樣，讓學生們死記硬背那些理論知識點，讓他們在考試的過程中取得一個較好的成績，還是需要去調整自己的教學方法，讓學生可以在學習的時候感受到樂趣。信息技術學科的上機課上，教師可以給學生們舉辦一個班級類的信息技術小比賽，以學生爭強好勝的心理為出發(fā)點，激發(fā)學生的學習熱情，鍛煉他們的綜合素養(yǎng)，也可以讓學生在學習的時候更加具有主動性。

結語：不斷強調學科核心素養(yǎng)的今天，教師的教學也需要去迎合當前時代發(fā)展的潮流。小學階段，學生能夠意識到信息技術學科學習的重要性，能夠在學習好理論知識的同時把理論運用到實踐當中去，這才是新時代教師的教學目標。

參考文獻

[1] 張麗娟.微課在小學信息教育階段的運用研究探索[D].海南師范大學，2014.