小學數(shù)學教學中的思想政治教育

劉木鐘

【摘 要】 素質教育是現(xiàn)代教育的核心理念，在這一理念之下，學生的文化知識水平教育應當與思想道德教育同步，保證想學生在學習過程中，不僅實現(xiàn)智力水平的提升，也能夠形成健全的人生觀和價值觀。本文針對當前小學數(shù)學教育之中進行思想政治教育的滲透提出了生活化、加強精神引導等措施。

【關鍵詞】 小學數(shù)學? 思想政治? 教育

引言：

思想政治教育能夠幫助學生培養(yǎng)起高尚的情操和正確認識世界的能力，傳統(tǒng)數(shù)學教育之中，主要重視對學生能力的培養(yǎng)，在當前的教育趨勢之下，相關教師也需要認識到在數(shù)學教育中滲透思想政治教育的重要性。

1. 小學數(shù)學與思想政治教育結合的必要性分析

隨著小學教學需求的提高，小學思想政治教育與數(shù)學教育融合的工作重要性逐漸凸顯出來，這一方面是當前的教學改革的需求，另一方面也是當代小學數(shù)學教育的教學目標。而在實際的教學過程中，教師需要面對學生對數(shù)學知識的學習缺乏興趣的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀的存在一定程度上導致小學數(shù)學和思想政治教育結合的難度較大的問題出現(xiàn)。從實際情況來看，小學的數(shù)學學習對學生未來的學習過程具有著重要的促進作用，只有通過充分認識到數(shù)學的作用，才能在小學階段為學生未來的學習打下堅實的基礎。基于是數(shù)學的重要性，相關教師應當在小學教育的階段，讓學生掌握良好的數(shù)學知識，培養(yǎng)起濃厚的學習興趣。

另一方面，教育家赫爾巴德認為，實際的教學過程之中，德育工作能夠為教學提供明確的目標和手段。目前的小學數(shù)學教育之中，通過讓學生進行數(shù)學學習，從而形成熱愛祖國、熱愛社會主義的思想，并逐步地培養(yǎng)出學生進行獨立思考和克服困難的精神，是當前小學數(shù)學教育的重要目標。同時，從這些方面可以看出，數(shù)學知識的教學和學習在本質上是與思想政治教育工作相輔相成的，要讓小學階段學生在學習過程之中，形成愛國主義和集體主義精神，則必然要在數(shù)學教育之中進行價值觀、人生觀的滲透，推動小學學生在思想認識上形成根本性的變化，達到小學學生數(shù)學知識、數(shù)學素養(yǎng)和德育觀念的共同進步。

2. 小學數(shù)學教育中思想政治教育的融合方法探討

2.1增強數(shù)學教學的生活化特點，陶冶學生情操

當前小學學生的學習過程中，無論是數(shù)學方面的內容還是思想政治方面的內容，最終都可以在學生的日常生活之中形成交匯，因此教師應當在思想認識上進一步提高，以更為寬廣的視野來實現(xiàn)兩方面知識的融合，提升教學內容和教學方式的開放性。以當前小學的數(shù)學教學為例，在進行圓形知識學習的時候，教師可以首先讓學生展開聯(lián)想，讓學生思考生活中的哪些東西是圓形？在學生回答之后，教師將太陽作為案例進行講解，并與學生共同探討太陽的其他特征。讓學生了解到太陽的東升西落代表著時間一天一天地流逝，讓學生認識到光陰的寶貴，引導學生形成珍惜時間的意識和習慣。實際上，在目前的小學數(shù)學教育之中，相關教師可以應用于實際的教學理論是比較豐富的，因此在推進具體的教學過程中，需要對本節(jié)課程將要進行的思想政治內容進行選定，同時以此為核心，來尋找數(shù)學知識與思想政治內容的結合點，在這種方式之下，一方面能夠保證思想政治內容的有效滲透，另一方面也能夠確保數(shù)學知識教學的順利實施。此外，為了增強教育和滲透效果，教師還需要加強對小學數(shù)學教材的挖掘和拆解，整理出其中可以進行思想政治滲透的內容，通過在其中延伸出愛國主義著名人物、前輩先賢等，作為思想政治教育滲透的基石。

2.2以學生需求為指導，進行思想政治教育滲透

由于長期的傳統(tǒng)教學理念影響，學生在實際的學習過程之中處在相對被動的地位，學生自身的需求和個性不受重視，這種現(xiàn)象的存在，在一定程度上影響到了學生的思想政治認知水平提高，也讓教師的思想政治教育難以尋找到切實的入手點。為了解決這一問題，教師應當重視學生質疑、提問等能力的培養(yǎng)，以此來推動學生自身思想的表達，為教師的教學過程提供切實的依據(jù)。以實際教學為例，在進行《角的初步認識》的內容教學時，相關教師介紹了角的特征之后，舉例國旗、紅領巾等物品是否有角？在學生回答錯誤之后，教師不應當立即進行糾正，而應當從相關概念入手，引導學生對角進行深入的講解，再讓其形成正確的答案。在此之后，教師可以同學生分析紅領巾和國旗角的特征，讓學生深入認識銳角和直角的差異與特征。最后，教師可以為學生適當灌輸紅領巾和國旗的來源，讓學生認識到這些物品是革命先烈拋頭顱灑熱血換來，因此需要同學們愛護它們，實現(xiàn)對愛國主義精神的灌輸。此外，學生在進行數(shù)學學習時，除了增長知識的需求之外，學生還希望從中體會到一定的樂趣，在教師比較清晰地了解到了學生的興趣點之后，就可以進行進一步的教學擴展，加強思想政治教育與小學數(shù)學結合的深度與廣度，例如：在課堂上為學生留下一些相對當前階段具有一定難度的題目，讓學生在課堂之外，通過自我的探索過程來嘗試解答。在這種方式之下，學生可以形成一定的自主學習能力和獨立思維，并在解答過程中讓學生逐步形成較強的自信心，促進學生人生觀的塑造。

2.3 強化精神引導，融入集體主義教育

在進行小學學生的數(shù)學教學的過程中，對思想政治的融合還可以從集體主義教育的方面展開。在學生未來面對的學習環(huán)境之中，必然要求學生以良好學習生活態(tài)度和相互合作的方式來進行學習任務的完成，由此集體主義思想的教育，可以為學生未來的學習過程提供幫助。

3. 結束語

綜上所述，教師在進行數(shù)學與思想政治融合的時候，并非一定要去進行外在內容的引入才能達到思想政治教育目標，相反，在教學之中，對學生與生俱來的品質進行培養(yǎng)，也是一種重要且必要的德育手段。