新課改下的小學體育田徑訓練開展措施分析

尤麗云

【摘 要】 傳統教學領域下，我國小學體育學科并未受到學校的充分重視，大部分家長也并不重視這一學科對學生起到的重要作用，只是一味地關注學生的文化課成績。學生通過體育訓練提高自己的身體素質，尤其是田徑訓練，它需要學生有一定的耐力和爆發力，也考驗學生的意志力。學生通過田徑訓練對體育運動能夠形成一個正確的認識，慢慢地形成終身運動的觀念，能夠健康生活。

【關鍵詞】 新課改? 小學體育? 田徑訓練? 措施

隨著我國教育事業的不斷發展和深入改革，對人才培養越來越重視學生的全面發展。在傳統的教學觀念當中，一提起田徑，學生的第一反應總是痛苦的、疲憊的，正是由于這種單一的教學方式使得學生的心中形成慣性思維，甚至是抵觸情緒。因此，教師要使用別樣的教學方式，增加田徑教學的趣味性，改變學生的這種想法。處于小學階段學生天性愛玩，若是小學田徑教育能夠針對這一特性做出相應的改變，就能夠獲得良好的效果。

一、具備專業素質，引導正確體育訓練觀念

體育教學在新課程改革里占據著非常重要的地位，學校，老師，家長，學生都應該對體育訓練加強重視。但現實中一部分家長認為學生只需要把文化課成績提高起來，關注文化課就可以了，而不用進行相關的體育訓練，這種思想也影響了很多學生，所以在新課改下體育教學的開展就受到了很大的阻礙，沒有得到充分的重視。針對這個問題教師應該要明確體育教學的重要意義，明確體育的價值和功能，與學生和家長要進行及時的交流溝通，讓他們認識到體育訓練的積極作用。學校也可以定期開展一些交流會，幫助老師家長進行溝通互動。其次，老師要加強個人專業素質的提高。小學生由于年齡比較小，對一些事物的判斷還需要依靠他人的幫助，老師作為引導者和幫助者就必須要確保自身的專業水平是達到較高水平，能夠對學生進行正確的體育訓練觀念引導。

二、堅持以生為本，尊重學生身心發展規律

新課改下強調學生的主體地位，堅持以生為本。有些老師仍抱著傳統的教學觀念，認為自己才是課堂上的主體，而學生只需要聽自己講解即可，這種教學方法難以激發學生參與體育活動的積極性，導致田徑訓練教學的效果不高。老師應該積極地吸收先進的教學觀念，堅持以生為本，在課堂上要重視學生的主體地位，提供學生參與討論交流的時間和空間，并且要積極地聽取學生對于課堂教學的一些意見，對他們的意見給予及時的反饋，多和學生進行交流互動。交流互動的方式可以是面對面的溝通交流，可以通過留言本的方式進行交流，總而言之就是老師要采取實際行動進行溝通交流。在聽取學生的意見之后，教師就要對自己的體育訓練計劃進行調整，體育訓練計劃的核心就是科學合理，按照學生的身心發展規律進行調整。

三、創新田徑教學理念，完善田徑教學內容

在小學體育教學過程中有一個十分重要的關鍵環節，便是田徑運動，充分結合身體的奔跑、跳躍以及投擲動作，能夠對學生的爆發力、耐力和多方面技巧性發展起到重要的作用。除此之外，這一訓練的形式多種多樣、教學實踐十分豐富，能夠在一定程度上提高青少年的身體素質，落實小學生身體和心理兩方面的健康成長。體育老師在傳授田徑方面的內容時，要通過教研工作更新教學理念，樹立田徑教學在小學體育教育中的核心地位，從而對田徑教學的內容進行不斷充實和豐富，并在其中加入部分符合現代體育觀念的內容。對學生能力進行衡量的時候不能僅以成績作為衡量學生的唯一標準，而是將學生的個性化發展作為重要培養工作，在這一基礎上提高自我鍛煉能力，使得學生能夠在田徑運動中實現鍛煉身體，達到提高身體素質的預期目標，減少過去競技性過強的田徑教學內容設置，降低其給小學田徑教學所帶來的負面影響。

在對學生進行具體身體素質訓練的過程中，要注意教師需要針對不同的要求安排相應的教學內容。當學生在進行力量訓練的時候可以培訓學生通過克服自身重量或者是外部阻力展開一定程度的無氧運動，幫助學生提高爆發力。在進行耐力訓練的過程中，教師要依據實際情況設置一些長跑內容，幫助學生來提高耐力。若是在體育課堂上訓練學生的動作速度、反應速度等具體化的訓練項目，要盡量避免用一種練習方式來對所有的身體速度素質進行訓練。有針對性地訓練敏捷性和靈活性，在小學的體育訓練實踐中通過障礙跑練習與對向追逐等方式進行提高訓練。對于體育基礎弱的同學可以通過變向跑、花式跳繩等多種方式來進行練習。同時，每一種訓練形式都可以促進身體多方面的素質整體提升，為應對這一問題，小學體育教師可以將力量與速度訓練、耐力與力量訓練進行融合，在相互結合的情況下進行教學環節以及教學內容的流程設計，為學生留出較大的空間和時間讓他們進行充分的鍛煉，從多方面進行身體素質訓練，在這一基礎上有效避免身體因為劇烈運動而造成的損傷。

綜上所述，新課程改革的背景下，小學體育田徑訓練的教學目標和教學方法也要進行改革和創新，要更加關注學生的身心發展，以提高小學生的身體素質為訓練目標。教師應該積極地轉變教學觀念方法，提高田徑訓練課堂上的趣味性，增加學生感興趣的教學內容，引導學生積極參與，以達到提升學生的訓練效果。

參考文獻

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[2] 李麗萍.怎樣培養小學生田徑訓練的興趣[J].山西體育科技，2019（01）.