運用信息技術提高小學科學實驗教學有效性探討

李方卉

【摘 要】 信息技術的快速發展，使得小學的科學實驗與信息技術相互結合起來，這也為小學科學實驗教學的完成提供了重要的基礎。探討小學實驗過程中如何運用信息技術為學生提供有效的技術支持，可以為課堂提供更多的活力，保障教師能夠順利的完成教學目標，提高小學科學實驗的效率。

【關鍵詞】 信息技術? 小學? 科學實驗? 有效性

一、利用信息技術開展小學科學實驗的重要意義

1. 提高學生參與實驗的積極性

信息技術可以為學生提供更多的好奇心，在實驗操作過程中為學生提供良好的學習實驗場景，而小學生對于科學技術的開展不僅僅可以利用現有的模式進行演練，同時在為學生創造良好的學習氛圍的過程中，信息技術可以為實驗教學營造良好的環境，它是培養學生學習興趣、動手操作能力、觀察能力、思維能力和表達能力的重要途徑，提高學生參與課堂的積極性，能夠滿足學生對于實驗的需求。

2. 可以提高課堂的效率

在小學科學實驗操作過程中，科學實驗可以運用多媒體課件進行相應的視頻、音頻的講解，同時利用多媒體進行相應的操作和演練，不僅僅可以提高學生對于實驗的理解以及認知態度，同時也能根據實驗過程中的動態效果為學生展示更多的實驗效果，讓他們感受到實驗難度的降低，從而愿意去挑戰和摸索。

3. 為學生創造良好的學習氛圍

在小學科學實驗中，運用信息技術不僅僅可以為學生提供完美的動畫視頻，而運用多媒體的形式，將動態和靜態的教學實驗呈現給學生為學生提供相應的氛圍，能夠協調和感染學生專心投入到小學科學實驗的過程中，提高學生的學習興趣。因此，調整小學生的積極主動性，可以為學生提供有效的實驗效果，教師在實驗監督的過程中，通過對于每一個學生觀察的實驗現象進行分析，了解實驗的過程，提高他們的思考能力，可以滿足學生對于實驗的理解。

二、利用信息技術提高小學科學實驗有效性的策略

1. 結合學生特點為學生創造教學情境

小學科學實驗與傳統的實驗不同，要為學生創造良好的教學情景，形成良好的師生互動環境，這就需要教師結合學生的實際心理以及生理的基本特點，引導學生在觀察事物過程中為學生創造靜態和動態的科學實驗活動，有利于學生對于科學實驗產生良好的學習興趣，參與到課堂的討論過程中，激發學生對于科學技術的探索精神和求知欲望。

2. 提高學生的科學實驗精神

科學精神決定了學生探索奧秘的欲望，因而老師應當重視科學實驗精神的培育，提升孩子們的熱情，提高學生的探究能力，可以利用現代科學技術將抽象的知識轉為現實的理論知識，優化教學中的科學實驗，提高學生的自主學習能力，開發學生的思維，有效培養學生的觀察能力，提高學生的探索精神。比如在講到聲音的高低時，可以利用信息技術，將麥克風對準敲擊的玻璃杯，在網上下載一個音頻矯正軟件就可以將這些聲音的頻率測試出來，直觀的數字顯示這些聲音的振動頻率，聲音高低變化與振動快慢的關系就能馬上顯現出來。因此，運用信息技術將小學科學實驗相互結合起來，進行相應的對比，在收集和分析數據的過程中，提高學生對于實驗的反饋能力，發揮科學技術的同時利用信息技術創造良好的學習情境，將科學技術工具以及教學過程相互結合起來，提高小學科學實驗課程的有效性。

3. 注重素養培育，摸索新型教育模式

提升學習效果與老師素養密切相關，具體而言，老師應當結合學生的實際情況，將信息技術與科學實驗相互結合起來，幫助學生對科學實驗具有進一步的認知。因此，現代科學技術不僅僅要求小學教師要接受一定的信息技術專業知識，同時也能夠將課堂的教學內容與信息技術聯系起來，創新自己的教學模式，使得信息技術與學生的實際情況相互結合起來，從而最大發揮小學科學實驗的教學效果，引導學生利用科學技術實現對于課程資源的有效利用。比如可以利用各種軟件優化教學質量，在利用信息技術提高科學實驗的過程中，不僅僅可以得到有效的試驗結果，同時也能夠教會學生利用各種軟件來觀察科學實驗的效果，在實驗操作過程中觀察實驗以及形成良好的結果。因此，提高學生的學習效率和學習興趣，將多媒體軟件應用到課堂中，促進學生對于信息技術充分的了解。

三、結束語

現代科學技術的新特點改變了傳統的教學模式，運用現代化的信息技術提高小學科學的教學質量，增強教學課堂的實踐效果，才能夠在優化小學科學實驗中實現提高教學效率的目的。而教學質量的提高需要多媒體軟件能夠適應小學生科學實驗的基本特點并發揮有效的作用。因此，將信息技術與科學實驗相互結合起來，對于教師也提出了更多的挑戰，需要教師在提高自己專業水平的基礎上，根據實驗的現象為學生呈現規范化的教學內容，從而提高小學科學實驗教學的有效性。

參考文獻

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