核心素養(yǎng)背景下學(xué)校德育管理工作的開展策略

莫夢(mèng)思

摘 要：在學(xué)校德育管理方面必須基于核心素養(yǎng)方面進(jìn)行，文章通過分析學(xué)校德育管理的重點(diǎn)，結(jié)合目前學(xué)校德育存在的問題，通過以人為本的理念，提煉德育模式，整體構(gòu)架小學(xué)德育體系，建立專業(yè)的師資教育隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，樹立正確的德育核心管理價(jià)值觀，真正落實(shí)核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)、有能力的關(guān)鍵人才，提升學(xué)校的德育工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);德育管理;開展策略

一、學(xué)校德育管理的重點(diǎn)分析

小學(xué)德育管理存在共同的問題，就是教師在進(jìn)行德育管理上投入非常多的精力，但是實(shí)際收到的效果卻不理想。筆者通過對(duì)小學(xué)德育管理重點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，并且清楚地認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)情況。首先，必須將小學(xué)生的德育教育放在首位，這樣不僅能夠使小學(xué)階段的學(xué)生深入了解德育發(fā)展的重要性，使之成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。其次，在教育工作中必須要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，建立完善的德育管理體系，這樣才能夠使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。最后，小學(xué)生的德育管理工作，必須從每一個(gè)教育工作者自身入手，通過不斷地發(fā)揮學(xué)校管理的作用，不斷地培養(yǎng)一些能進(jìn)行德育教育的教師隊(duì)伍。因此，學(xué)校德育管理工作必須從這些方面進(jìn)行管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)小學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，才能大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化。

二、目前學(xué)校德育存在的問題

（一）整體性、系列性的缺乏

小學(xué)德育教育管理中，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的整體規(guī)劃，使得一些學(xué)校在學(xué)前中雖然開展了很多教育主題活動(dòng)，但是因?yàn)槠錄]有完善的計(jì)劃和活動(dòng)方向，使其不能夠很好地構(gòu)成一個(gè)教育系統(tǒng)。很多學(xué)校組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，但是沒有形成序列化，特色彰顯不出來，工作沒有形成規(guī)律;并且德育管理過程的體現(xiàn)非常混亂，這樣達(dá)不到全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

（二）研究性的缺位

對(duì)于德育管理工作研究性的缺失，主要是一些學(xué)校德育管理者在管理過程中，往往強(qiáng)調(diào)檢查各項(xiàng)班級(jí)的行政考核，將教師的各項(xiàng)待遇與考核掛鉤，使得教師不能夠很好地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。一些德育管理工作計(jì)劃都是通過上級(jí)的指示，不能夠真正體現(xiàn)出學(xué)校自身德育管理發(fā)展中的研究性，得不到相應(yīng)教師的認(rèn)可，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)遇到工作阻力，不能順利落實(shí)教育任務(wù)。

（三）教育性的缺失

雖然日常的各種教育活動(dòng)豐富多彩，但是這些活動(dòng)都是按部就班地執(zhí)行，實(shí)際上加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性并不高。這樣的做法不能夠?qū)W(xué)生的德育發(fā)展起到很好的作用，并且對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展也存在一定的影響，更難以形成特色的德育品牌活動(dòng)。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育管理的相關(guān)策略

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成特色課程

加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作。因此，建立完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過統(tǒng)籌管理目標(biāo)，讓學(xué)校德育管理成為一種新型的管理體系，將管理的任務(wù)真正落實(shí)到學(xué)校的每一位教師身上。從而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，并且及時(shí)地解決，不斷地完善德育管理辦法，真正做到讓學(xué)生有素質(zhì)、有品德、有價(jià)值。

（二）培養(yǎng)自主管理，提煉德育模式

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過為學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)的平臺(tái)，從而加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)管理能力。因此，必須結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，因材施教。不斷地加強(qiáng)德育管理工作，發(fā)展學(xué)生自主管理能力，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)其自主管理的健康習(xí)慣。學(xué)校的德育理念是：樹人先樹德，學(xué)校的德育活動(dòng)是以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則通過規(guī)范約束，通過“二個(gè)特色工作”“四個(gè)主題活動(dòng)”“六個(gè)儀式”“八個(gè)行為習(xí)慣”“十德十美”等系列活動(dòng)，形成特有的生活德育的主線，以此規(guī)范學(xué)生的行為，體現(xiàn)自覺、自主、自然，努力達(dá)到有意、有效、有益。

（三）以德導(dǎo)行，形成德育教育體系

學(xué)校打造的“立美品牌”活動(dòng)，就是形成系列的德育教育體系，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“十德”為主線，構(gòu)建每月一主題的立美修德教育體系。如九月“點(diǎn)”禮：1. 懂得活動(dòng)禮儀，當(dāng)一個(gè)文明小觀眾。2. 改正自身不文明行為，勸導(dǎo)同學(xué)糾正一個(gè)不文明習(xí)慣。3. 強(qiáng)化學(xué)生“衣、行、序”的習(xí)慣養(yǎng)成。衣：儀容儀表檢查;行：上下樓梯靠右行，不打鬧;序：禮讓守序教育，加強(qiáng)各類隊(duì)伍訓(xùn)練。

一月一主題的教育活動(dòng)創(chuàng)新德育新途徑和載體，有效地引導(dǎo)德育工作常態(tài)化、序列化和特色化開展，落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康等教育，一貫而之，形成德育工作長(zhǎng)效機(jī)制。德育教育體系打造發(fā)揮了學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)學(xué)生道德發(fā)展、成長(zhǎng)成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力。

（四）重視德育，建立專業(yè)的師資教育隊(duì)伍

對(duì)于德育管理工作來說，學(xué)校自身的管理層從中起著非常重要的作用。首先，實(shí)施層級(jí)管理，成立德育工作小組，由主管德育領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)會(huì)人員組成，進(jìn)行每周、每月的工作情況，成立微信群，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做到溝通無障礙。其次，搭建德育聯(lián)盟工作模式，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的德育主題活動(dòng)和班級(jí)管理模式，更好地建立德育管理隊(duì)伍。再次，學(xué)習(xí)管理者通過不斷完善利于學(xué)生德育發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，使其成為有價(jià)值的人才。教育管理者的能力不同，創(chuàng)造出的各種教學(xué)活動(dòng)也不同，因此必須加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)在潛力的發(fā)掘，從而提高德育管理的效率。在建立專業(yè)的德育管理隊(duì)伍時(shí)，必須重視隊(duì)伍自身專業(yè)性，從而在后期的德育管理方面擁有一定的能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，彰顯思想道德建設(shè)成果

對(duì)于學(xué)生自身的個(gè)性培養(yǎng)，能夠使其適應(yīng)自身的發(fā)展要求。個(gè)性是一種個(gè)人意識(shí)傾向與各種穩(wěn)定而獨(dú)特的心理總和，因此素質(zhì)教育實(shí)際上就培養(yǎng)學(xué)生自身良好的個(gè)性習(xí)慣，這與傳統(tǒng)的素質(zhì)教育有一定的區(qū)別，需要教師進(jìn)一步發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的能力。因此，在進(jìn)行學(xué)生德育管理工作中，必須準(zhǔn)確掌握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，從而有利于學(xué)生樹立良好的德育觀念。我們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)方面有“六個(gè)一”：能寫一手好字，能說一口流利的普通話和英語(yǔ)，能熟練掌握一種繪畫技巧，能熟練掌握一種樂器演奏，能熟練掌握一種勞動(dòng)技能，能熟練掌握一項(xiàng)體育技能，讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、展示自我，實(shí)踐了個(gè)人價(jià)值觀和人生觀。

（六）固守本位，樹立正確的德育核心管理價(jià)值觀

樹立正確的核心價(jià)值觀是整個(gè)學(xué)校德育管理中的重要部分，這是做好德育培養(yǎng)的主要思想理念。將學(xué)生德育教育放在第一位，立足于關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視對(duì)學(xué)生心靈塑造、品格培育和行為養(yǎng)成，使其能夠遵紀(jì)守法、孝順感恩等，這是對(duì)于德育工作的內(nèi)在思想體現(xiàn)。通過樹立正確的核心價(jià)值觀，真正地將學(xué)生的心理狀態(tài)放在首位，并且掌握好道德教育的方法，不斷地引導(dǎo)學(xué)生完善自身的品德，使其能夠不斷地朝著正確的方向發(fā)展。因此，通過充分發(fā)揮出教師的自身示范作用，讓學(xué)生能夠懂得什么是德，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

四、結(jié)論

綜上所述，作為學(xué)校日常管理中的重要部分，德育管理工作是貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育是目前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)方向，因此堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)德育工作的吸引力、感染力，才能夠不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。

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