淺談《電子技術》課程思政教育探索

張靜之

摘? 要：隨著時代的發展，課程思政教育教學改革已經成為了高校教育教學改革和探索的重要課題。該文剖析了《電子技術》課程思政建設的全過程。該文首先介紹了《電子技術》課程思政建設的背景;然后從“育人目標”“知識目標”和“能力目標”3個方面闡述了《電子技術》課程思政建設的目標;接著針對不同的課程章節和課程內容，分別確定了不同思政教育素材，并分析了設立思政教育素材的原因;最后對《電子技術》課程思政建設采用的教學手段進行了論述。通過《電子技術》課程思政的教學實施，力圖為高校專業課課程思政教學探索積累一定的經驗，能夠進一步促進教師思考探索符合我國國情的，可應用、可復制、可推廣的思政課程建設范式，并為逐步實現所有專業課程思政全覆蓋做好準備。

關鍵詞：電子技術? 課程思政教育? 思政元素? 教學探索

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2021）02（c）-0170-04

On the Exploration of Ideological and Political Educational Instruction in Electronics Technology

ZHANG Jingzhi

（Engineering Training Center，Shanghai University of Engineering Science，Shanghai， 201620 China）

Abstract： As times progressed， reforms to ideological and political education curricula have become important topics in the reform of higher education and the exploration of new teaching methods. The present paper examines the full process by which the ideological and political curriculum of Electronics Technology was developed. The paper first introduces the background of the ideological and political construction of the Electronic Technology course which this curriculum was developed before discussing its goals in terms of "student development goals"， "knowledge goals"， and "capability goals". Thereafter， based on the different chapters and contents of the syllabus， the paper identifies different ideological and political education materials and analyze the reasons for creating these materials. Finally， the paper discusses the teaching methods adopted in the ideological and political curriculum in Electronics Technology. By striving to accumulate a certain measure of experience in the exploration of ideological and political education in professional courses conducted by higher education institutes through the implementation of the ideological and political curriculum in Electronics Technology， instructors can be further encouraged to reflect upon and explore paradigms for the development of ideological and political curriculum aligned with China's national conditions that can be applied， replicated， and promoted. This would also allow us to make due preparations for progressively bringing ideological and political education to all professional courses.

Key Words： Electronics technology; Ideological and political education; Ideological and political elements; Exploration of teaching

1? 《電子技術》課程思政建設的背景

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這個根本問題。為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記在全國高校思政工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神，落實立德樹人根本任務，充分發揮課堂教學主渠道作用，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，進一步深化課程思政教育教學改革，逐步實現課程思政專業全覆蓋，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。

《電子技術》是電氣自動化、機電一體化和電子信息工程等相關專業的專業基礎課程，也是工科類本科院校非電類學生的一門必修課。通過該課程的學習，對學生今后在化工、機械、交通、航空、計算機等相關領域專業工作學習起著非常重要的支撐作用。在《電子技術》課程的授課過程中，在培養學生的專業理論知識和職業素養的同時，還應將愛國敬業、團結互助、探索精神、創新意識、創業能力、社會責任、民族自信等多種育人要素貫穿于課堂教學，精心設計課程思政教學環節，杜絕只注重專業知識講授，忽略思政育人“兩張皮”的困境。

2? 《電子技術》課程思政建設的目標

現在執行的電子技術課程的教學內容設置符合教育部頒發的《電工學》課程要求中《電子技術》部分的基本要求，在知識點的深度和廣度方面進行一定配比。由于主要是針對非電類的學生進行相關的電氣工程實踐教育的，其理論方面和應用層面都不是太深，以初步培養學生分析問題、解決問題的意識，能夠運用工程近似或等效模型的方法，簡化電路分析和計算的能力，簡單地對實驗結果進行分析，培養學生工程工作所需的相關數學、自然科學的能力。

電子技術課程有著學習性強、應用性廣等特點，有效地將專業教育與思政教育銜接在一起，對培養學生正確的社會主義價值觀、社會責任、工匠精神具有重要的意義。通過電子技術思政課程建設，力圖達到以下幾點目標。

2.1 育人目標

（1）樹立正確的學習態度，認清自己肩負的使命，認識到自己的學習成長與國家人民命運的關聯。

（2）培養學生嚴謹務實的科學態度，具有追求真理、勇于探索的科學精神，做到孜孜不倦、敢于挑戰、不懼怕失敗。

（3）培養學生具有較強的責任感和使命感，較強的團隊合作精神，勇于擔當。

（4）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養愛國主義情懷和道路自信。

2.2 知識目標

（1）了解電子技術與其他科學技術的關系，為學習其他專業理論知識做好準備;對電子技術設計的知識內容及應用有較全面系統的認識。

（2）在理解和掌握電子技術中的基本概念、基本原理的基礎上，建立正確的邏輯思維方法，培養學生綜合運用工程基礎理論和技術手段解決問題的能力，提高學生設計和實施工程基礎實驗的能力。

（3）培養學生依據基本定理和方法進行邏輯推導、定性分析與定量計算的科學素質，從而培養學生運用工程工作所需的相關數學、自然科學的能力。

2.3 能力目標

（1）具備進行模擬電路和數字電路工程計算、功能分析和解決實際問題的能力;進而促進學生掌握科學的學習方法、培養獨立獲取知識的能力。

（2）培養探索精神和創新意思，實現知識、能力素質的協調發展，具備更高的創新創業能力和學科綜合應用能力。

（3）通過大學生創新、競賽等實踐活動，鼓勵學生通過多種渠道獲得知識，促使學生把學習到的科學理論知識運用于實踐，在實踐中不斷創新，在創新中不斷發展。

3? 《電子技術》課程思政建設思政內容的設定

從《電子技術》課程思政教學目標和任務出發，融合立德樹人元素，尋找思政教育與電子技術的結合點，從電子技術的發展背景和歷程引入，梳理知識點，介紹相應領域科學家、我國電子行業從無到有發展等。在講解過程中融入理想信念、國家情懷的精神指引，樹立科學探索的精神和創新意識，達到潤物細無聲的思政教育效果。《電子技術》課程各章節思政內容的設定情況具體見表1。

思政教育素材來源于真實的生產生活，或者是歷史上真實發生過的事件，結合所需講授的知識，將豐富的人情、國情、社會感情等思政元素融合到教學中，將專業教育和德育有機完美地結合起來。既要激發學生對于某些我國處于領先地位的科技自豪和國家榮譽感，也要引導學生正確面對我們還比較落后的方面，從而進一步激發學生們的學習興趣、樹立遠大的理想和偉大的愛國熱情，為實現中華民族的偉大復興而努力學習。

4? 《電子技術》課程思政建設采用的教學手段

（1）按照電子技術知識體系所涉及到知識點，組織課題組的教師編寫思想教育案例，逐步完善案例的內容和形式，并按照團隊精神、工匠精神、愛國情懷、一絲不茍的工作精神等進行分類，建立電子技術課程思政教育案例庫。

（2）定期組織項目組的老師進行課程建設研討，力求客觀、全面地反映課程建設的實際情況，查找問題，肯定成果。

（3）推動課程思政評價體系和反饋渠道的建立與完善，邀請專業及同行對課程思政育人效果進行的? ? ? 評價。

（4）通過網上問卷、訪談、座談等形式了解學生的學習效果和學習需求。

（5）根據評價結果分析結果，及時調整和改進電子技術課程思政教學建設步驟和方法，使課程改革和教學都進入課程育人、反饋、改進的良性循環狀態。

（6）要不斷地加強主講教師的思想認識和政治覺悟，加強課題組師德師風建設，做到以德立身、以德立學、以德施教。

（7）鼓勵學生通過網絡等媒體進行學習，拓展視野，課堂上也會根據實際教學的需要，借助網絡媒體，播放一些與授課內容相關的時事政治、先進技術的發展等內容提高學習效果。

（8）鼓勵曾經參加過競賽的同學走上講臺，講講在實踐中用到的電子技術知識和自己如何克服困難取得成功的心路歷程。

5? 結語

《電子技術》課程思政的教學改革與教學探索是一次挑戰，也是一次全新的嘗試，其目的是進一步學習理解課程思政的教學理念，思考探索符合我國國情的，可應用、可復制、可推廣的思政課程建設范式;通過教學活動的開展，將先進的科學發展技術和動態引進課堂，引領學生的學習方向，培養學生的家國情懷的同時，項目組成員的各位老師也能夠進一步增強“四個自信”，增強對教學工作崗位的熱愛和對自身價值的認同;定期開展課程思政教學研討活動，討論與課程思政相關的教學動態、教學反應和教學方法，提升課程思政的教育教學理念。

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