家校互動策略在小學班主任工作中的有效實施

胡文娟

摘 要：教育事業迅速發展，人們對小學教育愈發關注，在小學教育階段，家校互動十分重要，經過該項工作，可以讓老師和家長有效溝通，讓家長及時認識到學生的表現和成績，給孩子營造更好的學習氣氛。利用家校互動的模式，讓老師更清楚學生的課后學習狀況，掌握學生學習動態，讓小學教育更好執行。探討了開展家校互動的重要性，并提出了有效措施，旨在提升小學班主任工作效率，促成學生健康發展。

關鍵詞：班主任;家校互動;策略分析

家長作為學生的監護人，最清楚學生的生理和心理特點，有條件對學生進行充分引導。校園開展的是集體教育，而家庭教育是對學生進行集中性、有針對性的教育。班主任若是通過協調家庭和學校兩方關系，落實家校互動教育，利用校園資源和家庭集中的時間資源，相互補充，發揮各自所長，才能提高小學生的教育質量。

一、小學班主任家校互動措施問題所在

1.家長參與度不高

很多家長覺得“教育是學校的工作”，并且該想法根深蒂固，教育孩子意識不足，使家長在對學生的教育中參與度不高。受到傳統教育的影響，很多家長不會主動詢問孩子在校園的情況，使家庭教育和小學教育脫離。

2.家校互動內容被限制

有的小學班主任在家校互動教育中，并未向家長灌輸現代的教育觀念，也未擴充互動內容。多數家長在互動教育中，受到教育能力和教學觀念的影響，整體效果不佳，家長只知道檢查作業，沒有更深入地加入活動中去。

3.家校互動體系不完善

家校互動過程中小學班主任在該活動中缺乏有效措施。很多班主任利用家長會、微信群與家長溝通，但實際作用不佳。

二、班主任教育工作管理難點

1.家長的教育焦慮

隨著經濟快速的發展，家長對孩子的教育關注度逐漸提升，新時代父母受教育水平提高，部分的教育理念更先進。但也有部分家長望子成龍，關心太過。比如：很多家長在小學就給孩子報各種興趣班，很怕孩子落后于人。家長對孩子教育的焦慮問題，給學生和班主任造成了很大壓力。怎樣扭轉家長的教育理念，對班主任的管理工作提出了挑戰。

2.班主任工作任務重

班主任工作強度很高，需要班主任在做好班級管理的同時，處理好學科教育，還要做好教學交流，另外也要關注到對學生的德育滲透，組織各種實踐活動。怎樣均衡各種工作關系，處理好本職工作，是多數小學班主任關心的問題[1]。促成家校互動，讓家長參與到教育工作中來，有利于提升班主任工作效率，相應地降低班主任工作壓力，給孩子全方位發展打好基礎。

三、家校互動中班主任工作措施

1.利用網絡平臺，組建互動關系

信息技術不斷發展，班主任可以充分利用網絡平臺組建和家長間的有效互動模式。在以往的互動中，由于工作原因，家長不能及時參加，不能讓全部家長認識到孩子的狀況，但現在班主任可以利用網絡和家長獲得聯系。比如，利用微信建立微信群，隨時發布學生動態，讓家長隨時了解孩子情況，最終構建良好的互動關系。比如，班主任在班級微信群中將學生實際情況加以反饋，或是把優秀的教育方法分享給家長，就可以逐漸縮短與家長的互動距離。讓家長在孩子遇到困難時，也可以和老師一同商議，幫助孩子處理學習中的問題，幫助雙方建立有效的溝通關系。

2.家校互動教育保持一致性

在與家長溝通中，加強家校互動有效性，讓家庭教育和學校教育保持一致。比如，結合教材特征，促成學生在實踐活動中學習，培育他們的廣泛閱讀興趣。在《蟋蟀的住宅》教學中，讓家長帶著孩子一起觀看有感紀錄片，培養孩子端正的學習態度，促成教與學的融合，讓孩子有一定的科學意識，進而讓他們有興趣地、主動地閱讀有關科普趣文，從而實現知識的積累。在一些特殊的日子，比如七夕節、中秋節、世界環保日等，讓家長和孩子一同參與主題互動，讓其進行學習實踐，在孩子心中植入愛國情懷，豐富他們的學習感受，讓家長和班主任成為自己的好朋友[2]。

3.建立家長委員會

家長委員會旨在督促小學和家長間的有效交流，同時也能夠成為班主任的傳話機。班主任邀請家長來校園聽講，讓家長委員會將課堂教學狀況和別的家長分享和溝通，采納家長建議，借此提高學校教學質量。另外，委員會能夠成為對班主任管理的監督者，經過各種校園活動，將家長的意見傳送給班主任，以便優化班主任行為，促成班級有效管理。

4.注重換位思考，相互理解

家長與老師應提前做好溝通，約好時間交流，但很多家長因為工作原因，不能抽出時間跟老師溝通，老師亦是如此，使雙方互動時間存在沖突。對此，雙方都應該學會換位思考，知道彼此難處，約定好時間段進行有效溝通。另外，在評價學生過程中，老師應該保持客觀理性的同時，考慮到家長的感受，使用適合的措辭，多用褒義詞，規避家長不能接受的措辭，以免干擾到之后的交流。

綜上，小學生的健康成長不能離開學校和家庭的共同努力，所以需要班主任在平常教學中，使用科學合理的互動方式，通過和家長線上、線下多渠道全面溝通，認識學生的學習和生活狀態，跟家長一同為孩子提供健康的教育環境。

參考文獻：

[1]胡濤.小學班主任工作中的家校互動策略的有效實施[J].數碼設計，2017，6（10）：273-274.

[2]曹怡.小學班主任工作中的家校互動策略的有效實施[J].女報（家庭素質教育），2020（4）：179.