“互聯網 + 教育”背景下高中思想政治課堂教學研究

高小強

摘? 要：近年來信息技術的高速發展，為我國教育事業的進步和發展做出了巨大貢獻，其中“互聯網 + 教育”也成為了一種新型的教學模式，被廣泛應用于教育教學中。高中思想政治學科與現實生活有著緊密的聯系，需要學生關心時事、了解時政，將知識內容與現實生活進行高度的結合。文章分析了“互聯網 + 教育”背景下的高中思想政治課堂的教學策略，旨在應用信息技術，創新教學模式，深化教學過程。

關鍵詞：互聯網 + 教育;高中思想政治;教學策略

“互聯網 + 教育”是隨著當今信息技術的不斷發展，衍生的一種互聯網科技與教育領域相結合的新型教育形式。互聯網高效、快捷、方便傳播的特點與教學進行高度融合，能夠豐富教師的教學內容，讓教師的教學方式更加多元化。其中，很多“互聯網 +”與教學融合的產物也能成為學生學習的幫手，幫助學生增長知識、開闊視野、啟迪思路，還能有效刺激學生的求知欲和好奇心，培養學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，促進學生的學習能力和綜合素質得到全面提升。

一、利用“互聯網 +”革新理念，創新教學模式

信息技術的發展讓人們的生活越來越便利，其高效、便捷的傳播方式能夠隨時隨地地讓人們捕捉新鮮的信息資訊，有助于教師創新教學模式。現如今，互聯網出現了越來越多的教育平臺，全國各地的名師都在教育平臺上分享自己的教學方法、教學心得和教學體會，供廣大教師學習、探討。因此，高中思想政治教師應當學會有效利用“互聯網 +”學習先進的教學理念，借鑒高效的教學方法。另外，在課程改革的浪潮下，我國的教育需求也發生了天翻地覆的變化，更加需要教師創新傳統的教學方法，大刀闊斧的進行改革，這時“互聯網 +”能夠成為教師革新教學手段的有效武器。

學校可以定期組織教師進行示范課學習，由年級教學小組經過討論，選取優秀的微課進行公開學習，并且要求教師記筆記、寫心得。學習結束后，教師以小組為單位討論教學模式革新心得，根據各班級實際情況和階段性的教學需求，結合學習的教學理念，有針對性地制定符合學生當前發展的教學計劃。然后，由年級教學組長，帶領教師學習示范課，制定出一套完善的教學計劃，保障學生的學習效率和質量，充分發揮“互聯網 + 教育”的作用和價值。

二、“互聯網 + 教育”走進課堂，深化教學過程

信息技術的特點之一就是能夠使信息實時共享。思想政治學科與生活有著密不可分的聯系，很多時政信息和新聞要點都可以作為教學題材。因此，教師在工作和生活中要善于捕捉且利用好這些信息資源，將信息資源與課堂教學靈活結合，提升教材內容的說服力，深化教學過程。

例如，在教學人教版《普通高中課程標準實驗教科書·思想政治（選修5）》“民事權利和義務”這一專題中的“積極維護人身權”這節內容時，教師可以以“校園暴力”為題材，在課堂上利用多媒體分享一些有關校園暴力的事件，告訴學生如何利用法律武器維護自身的安全和權益。又如，在教學人教版《普通高中課程標準實驗教科書·思想政治（選修6）》“面對科技進步的倫理引導”這一專題中的“網絡的倫理困惑”這節內容時，教師可以用多媒體展示當下網絡給人們帶來便捷的同時，也有一些危害，讓學生從不同層面深刻認識教材中的內容，引發學生思考。“互聯網 + 教育”與思想政治教學有著高度的契合點，即實時信息共享，教師要利用這個契合點提升教學的直觀性，讓學生能夠從一些時政信息和新聞要點中感受生活中無處不在的思想政治知識，提升學生知識內化和外部拓展的有效性，深化學習過程，讓學生的學習能力和政治素養都得到提升。

三、活用微課，提升學生自主學習的有效性

微課是信息技術與教學相結合的產物。在“互聯網 + 教育”背景下，微課作為一種教學輔助手段有著多元化的教學用途。微課用時短、內容精、易理解，它的來源可以是教師自己制作，也可以是在網絡上下載優秀的微課來輔助教學。借助微課，不僅可以提高課堂教學效率，還能讓學生通過觀看微課預習新知識、鞏固舊知識，做到查漏補缺，提升學生自主學習的積極性和有效性。

教師可以根據高中思想政治學科具體的教學內容選擇微課，通過班級QQ群、微信群分享給學生。學生借助微課進行自主學習，不同于教師的引導，在微課引導下的學習，學生不會受到課堂的壓迫感，能夠在學習中投入更多的自主意識，針對自己的薄弱環節進行強化學習，完善知識框架，建構知識體系，提升學習有效性。另外，借助微課進行課前預習和課后復習，能夠減輕教師的教學負擔，有利于構建高中思想政治學科的高效課堂。

綜上所述，“互聯網 + 教育”背景下的高中思想政治教學要求教師要不斷強化專業技能，更新教學理念，豐富教學手段，利用信息實時共享的特點，增強學生的課堂體驗，讓思想政治教學內容更加直觀。另外，“互聯網 +”中的教學資源能夠成為學生學習的好幫手，突破高中思想政治教材的限制，幫助學生拓展學習視野，提升學習能力，促進學生的成長和發展。

參考文獻：

[1]馬光輝. “互聯網 + 教育”背景下的高中思想政治課堂教學研究[J]. 讀與寫，2019（36）.

[2]周錚. 互聯網思維下高中思想政治課微課教學研究[D]. 貴陽：貴州師范大學，2016.