趣味教學法在小學語文教學中的應用

張田娃

摘? 要：小學生的心理發展還不成熟，在感知事物方面往往依靠形象思維去理解，而將趣味教學法融入小學語文教學中，可以有效調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。文章著重分析了趣味教學法的概念和意義，并對課堂的不同階段提出具體的應用策略，以提高小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文;趣味教學法;應用策略

傳統的語文教學以教師講解為主，教師在課堂中占據主要地位，借助黑板和教材對學生進行教學，這樣的教學方式容易讓學生失去學習語文的興趣，教學質量相對低下。因此，不斷挖掘科學的教學方式、創新教學方法顯得尤為重要。而在小學語文教學中應用趣味教學法可以優化教學方法，符合學生的認知發展規律，從而促進語文教學的深入發展。

一、趣味教學法的概念

趣味教學法是教學改革與實踐結合的產物。作為一種新型教學方式、理念，它要求教師在課堂中使用豐富的肢體動作和幽默的語言，組織安排適當的隨堂活動，營造積極向上的課堂氛圍，讓學生在輕松、歡樂中學習。

二、應用趣味教學法的意義

1. 有利于加深學生的知識理解

語文與其他學科相比具有特殊性，它是一種感悟和理解相結合的科目。在小學語文教學中應用趣味教學法，不僅可以讓學生繼承與弘揚中國傳統文化，還可以豐富學生的內心世界，開闊視野，提升理解能力，豐富學生的情感。因此，語文教學需要融入更多的感悟過程和實踐過程，創新照本宣科式的教學方式。在應用趣味教學法時，教師應在備課和課堂教學中改變“填鴨式”的教學模式，堅持應用趣味性原則。例如，在課外拓展教學《灰姑娘》這篇童話故事時，教師可以讓班級學生分組進行角色扮演，選擇扮演灰姑娘、王子和巫師的學生，讓他們自由發揮，按照自己的理解改寫臺詞。這樣不僅把學生真實地帶入了課堂，更增加了課堂的趣味性。演繹的同時，學生對課文中的人物形象、中心思想有了更加深刻的認識，從而實現了鍛煉學生表達能力的教學目標。

2. 有利于激發學生的學習熱情

小學生對于新鮮事物有強烈的好奇心和求知欲，他們可以較快地理解新事物帶來的思考和影響，這是應用趣味教學法的有利條件。傳統的教學方式導致學生被動接受知識，逐漸失去學習興趣，不能調動學生學習的積極性，學習效果不理想。如果教師在課堂上應用豐富的肢體語言和幽默的詞句形象地概括知識，能夠集中學生的注意力，讓學生在不知不覺中感受良好的課堂氛圍，增進自身對語文學習的熱情。

三、應用趣味教學法的策略

在小學語文教學中應用趣味教學法的方式較為多樣，如故事、情景劇、趣味游戲、歌曲等，但前提是在遵循學生學習規律和心理發展特點的基礎上設定。在課堂開始前到課堂結束后，趣味教學法都可以應用到教學過程中。

1. 課前

導入環節是課堂的起始階段，將趣味教學法融入其中可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為課堂教學的后續開展打好基礎。導入環節不僅可以通過創設情境展示，還可以通過直入主題展示，指引學生進入教學主題。例如，在教學人教版《義務教育教科書·語文》三年級下冊（以下統稱“教材”）《海底世界》這篇課文時，教師可以在課堂伊始時提問學生“是否看過大海”，從而吸引學生的注意力。學生回答結束后，教師繼續提問：有哪名學生去過海底一探究竟呢？這種提問方式會引起學生的好奇心，讓他們認為即將學習的課程十分有趣。接著，教師讓學生先朗誦課文，然后再分組扮演課文中的角色，營造良好的課堂氛圍。

2. 課中

在授課過程中，教師要針對本節課的教學重、難點把握趣味教學法的應用方式。同時，教師還要把握趣味教學法的應用時機，觀察學生的聽課狀態，如果出現大部分學生注意力不集中的現象，可以應用趣味教學法調節課堂氛圍。例如，在教學人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》三年級下冊《翠鳥》這篇課文時，學生無法通過課文中的描述對翠鳥有深刻的了解。此時，教師可以組織學生分組上臺表演，各組投票評比，并獎勵獲得第一名的小組。趣味性的獎勵制度不僅會調節課堂氛圍，還會讓學生有效掌握課堂知識，培養學生的小組合作能力。

3. 課后

教師還可以將趣味教學法融入課后作業環節。在布置課后作業時，教師可以相應提升作業的趣味性，調動學生完成課后作業的主動性和積極性，鞏固所學知識。例如，在教學教材《燕子》這篇課文后，教師要求學生通過自己對課文的理解用水彩筆畫出燕子的形象，并嘗試在圖畫中加入描寫燕子的古詩。這樣可以讓學生“溫故”“知新”，養成會學習的好習慣。

除此之外，教師還可以在拼音教學中應用趣味教學法。小學生往往因為拼音結構復雜降低學習興趣。教師可以在課堂上組織學生做拼音游戲，讓班級學生分別代表聲母和韻母，要求他們組成各種各樣的漢字，這樣可以加深他們對漢字的印象。

小學教育是學生的啟蒙教育階段，從某種程度上來說能夠影響后期的學習能力、學習習慣和學業發展水平。小學語文教育能夠讓學生逐漸養成思考、分析的好習慣。因此，教師要將趣味教學法融入其中，創新現有的教學模式，提高小學語文教學質量。

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