淺談計算機多媒體與小學數學教學的結合

金婷

摘 要：在學習過程中，學生的學習興趣對提高學生的學習能力和學習積極主動性具有重要作用，因此在小學數學教學過程中，教師應該選擇合適的教學手段，激發學生對數學的積極學習興趣。主要分析小學數學教學中應用計算機多媒體進行教學的方式。

關鍵詞：計算機多媒體;小學數學;教學方式

科學技術的發展，在一定程度上豐富了教師的教學方式和教學內容。而小學這一階段學生的綜合能力尤其是學習能力發展不成熟，并且學生的認知能力、自我控制能力也較差。而在小學數學教學過程中合理應用計算機多媒體展開教學，能夠將數學知識和內容充分直觀地展示出來，對加強學生對數學知識的理解具有一定的積極意義。此外這一教學方式有利于為學生營造良好的課堂氣氛，提升學生在數學課堂中的參與度，因此對培養學生的數學學習能力極為有利。

一、合理利用計算機多媒體，提升學生對數學的興趣

計算機多媒體技術具有形象、直觀、生動的特點，符合小學這一階段學生的個性、心理特點，因此在數學教學中合理應用能夠發揮較好的教學效果。但實際上，并不是只要應用計算機多媒體這一技術就能夠強化教學效果，主要是因為，在教學過程中若對計算機多媒體技術應用不合理，雖然很大程度上會提高學生對計算機多媒體的興趣和積極性，但弱化了教學知識這一重點教學內容，同樣降低了學生對數學的學習效果。因此這就要求教師在小學數學教學過程中結合教學內容對計算機多媒體進行合理利用，并在應用過程中迎合學生的特點，進而強化學生對數學的興趣[1]。

例如，在學習“觀察物體”這部分知識時，教師應結合教材內容制作多媒體課件，并避免在制作過程中由于趣味性過強弱化學生對數學知識的興趣和關注，教師制定的多媒體課件應嚴格圍繞觀察物體這一部分的內容展開，盡量具有嚴謹性、知識層層遞進的特點，從而提升學生的學習效果，增強學生的學習能力。

二、利用多媒體技術對抽象知識形象化，提升學生的理解

在小學數學教學中，教師在應用計算機多媒體技術時還應重視數學中較為抽象的知識，利用計算機多媒體技術合理將抽象的知識形象化，加強學生的理解。相較于其他教學方式，計算機多媒體這一教學方式的模擬操作能夠將知識演示得更加形象，有利于學生直觀地了解掌握數學的解題思路和方法。

例如，在學習“分數的意義和性質”這部分知識時，由于分數的概念具有一定的抽象性，學生在學習過程中難以準確理解，對分數的性質掌握不透徹，進而會影響學生后續分數運算等相關知識的學習效果，而教師在講解這一部分知識的時候，可在計算機上畫出一個圓形，并將其分為6等分，讓學生分析思考若是一個圓為1，那分成的6小份分別怎么表示，其中的3份、5份等該怎么表示，進而讓學生表達自己的觀點，與此同時教師結合多媒體向學生介紹分析其中每一份都可以表示為■，并且是獨立的，而所有的小份加起來則為1，并在此基礎上讓學生觀察整個運算的特點，以此得出分數的特點以及分數的意義，從而提升學生的學習效果。

通過這一教學方式能夠讓學生直觀地認識了解分數，在教師的引導下，學生能夠積極參與到課堂教學過程中，發揮主觀能動性，從而掌握數學教材中的內在知識，對提升學生學習數學的信心以及興趣具有重要作用。

三、科學利用多媒體教學拓展教學內容和學生的視野

在數學教學過程中，教師應注意及時根據學生對知識的學習情況以及掌握程度合理對數學教學內容進行拓展延伸，以此開闊學生的視野，提升學生對數學知識的掌握應用效果。而計算機本身具有較為豐富的教學資源，很大程度上能夠滿足這一教學目標，而多媒體技術則是能夠與這一技術進行融合，能夠將教學資源合理展示給學生，進而形成良好的教學氛圍[2]。

例如，在學習“統計”這部分知識時，教師在講解完教材知識之后，可通過計算機多媒體將學生之前學過的統計表、不同的統計圖展示給學生，讓學生對之前學習過的知識能夠積極回顧并掌握，并結合當前學習的知識分析不同統計圖與統計表之間的差別和相似性，從而延伸學生的知識面，使學生在解決數學統計問題時，能選擇合適的統計圖，以此提升學生的學習效率和學習效果。

四、利用計算機多媒體，提升課堂教學效率

學生數學學習能力、學習效率的提升與學生的課堂練習存在密切的關系，通過課堂練習能夠及時讓學生掌握理解教材中的數學知識，以練習為基礎能夠提升學生對知識的利用率。但當前的小學數學課堂有效練習時間較少，加上學生的注意力難以持續集中，進而降低了課堂練習的效率。而在數學知識中結合計算機多媒體教學不僅能夠提升學生練習的積極性，而且計算機多媒體技術以其自身具備的特點強化了學生的有效練習時間，因此對于提升課堂教學效率具有重要作用。

在展開小學數學教學時，教師選擇的教學手段應符合小學生的特點以及學習能力，尤其是在數學教學中結合計算機多媒體技術時不僅要結合教材知識和學生的特點設置教學內容，同時還應了解計算機多媒體在數學中的教學優勢和弊端，從而擴大計算機多媒體的教學優勢，強化教學效果。總而言之，在小學數學教學中，利用計算機多媒體技術能夠將抽象的知識更加具體化、形象化，是拓展學生知識面的重要手段，在很大程度上提升了學生的學習效果和學習質量。

參考文獻：

[1]潘小玲.如何把多媒體資源引入數學課堂教學[J].課程教育研究，2019（25）：151.

[2]陸小風.運用多媒體信息技術優化小學數學課堂[J].電腦迷，2016（11）：49.